大学英语混合式教学模式下的实践共同体研究①

刘元直

一、引言

随着现代科技的发展、教学模式的不断升级变革，大学英语混合式教学模式的实践探索逐渐成为教学探究的焦点。研究表明，混合式教学模式在大学英语教学中的应用可以有效促进并提升学生英语学习的兴趣和效果。大学英语混合式教学模式不仅需要将现代化的教学设备融入传统的大学课堂中，还需要让学生接触到全新的教学形式及教学内容，让学生在新颖的大学英语课堂上体验全新的教学模式和教学互动交流，进而达到更为有效的教学目的和教学效果。

二、关于混合式教学模式的概述

在现代化教学改革中，混合式教学模式是利用互联网技术将传统课堂的教学内容与现代化教学资源加以融合，从而达到一种全新的教学模式。这种模式在一定程度上不再仅仅局限于传统课堂，而是与现代化技术紧密关联的一种授课方式。在具体的混合式教学模式中，学生作为课堂的主体，充分发挥了探索及实践的作用，教师的引导作用也在课堂上得到了充分的体现。在混合式教学模式中，学生所接触到的学习资源达到一定的高值，这也会在一定程度上帮助学生增加知识层面。混合式教学模式在具体的发展中，把各阶段的教学优势进行不断的融合和优化，从而改善课堂的教学形式，新的教学体系在现代化教学进程中得以重新构建。在混合式教学模式的课堂中，学生位于主体地位，可以获得更高质量的学习体验。在具体的混合式教学模式实施的环境下，混合式教学模式不仅仅是教学形式的融合，还是教学内容的融合。利用信息资源，教学内容得到了极大的扩充，在这种状况下，混合式教学模式关于教学内容的融合也在不断改进的过程中得到了具体的优化和提升，而现代化教学模式对于互联网技术以及其他数据的利用已经在进行较为成熟的探索和发现，基于此，混合式教学模式就可以走向更高的发展道路，同时也可以利用教学改革中各个阶段的教学优势整合信息技术，帮助英语教学的课堂更加具有新时代的教学气息。只有将混合式教学模式融入现代化教学中，并且利用多方位的资源打造适合不同地方教学习惯的教学体系，才能使混合式教学模式发挥更加有效的作用。在现代化教学改革潮流中，混合式教学模式占据了较为重要的地位，学生在具体的学习过程中可以感受到较为活跃的学习氛围和教学环境，最终有效完成个人的英语学习目标。

三、大学英语混合式教学模式下实践共同体研究的意义

大学英语混合式教学模式下的共同体研究具有明显的实践意义，可以在一定程度上提升大学英语的教学质量，不仅优化了大学英语的教学形式，同时，充实了大学英语的教学内容，促进并提高了大学生英语学习的能动性。

(一)提升大学英语的教学质量

在大学英语教学中，利用混合式教学模式实行实践共同体研究在一定程度上对大学英语的教学质量起到了提升的作用。在具体的课堂上，混合式教学模式的实践共同体研究帮助学生更好地适应现代化教学模式，同时混合式教学模式也开启了教学改革的新纪元。从教师的角度出发，教师不仅可以在混合式教学模式的实践共同体研究中感受到压力逐步减小的授课形式，还可以在混合式教学模式的具体实施中体会到不一样的大学英语课堂氛围，在教学的过程中，教学效果可以获得明显提升，教学质量得到不断提高。从学生的角度出发，学生在全新的课堂中可以对自身的学习内容有更加深入的了解，同时形式多样化的大学英语教学内容可以激发学生对英语学习的兴趣，从而获得较好的学习效果。

(二)丰富了大学英语的教学形式

在大学英语教学中进行混合式教学模式的实践共同体探讨，可以对大学英语的教学形式起到一定的丰富作用。在具体的大学英语课堂中，混合式教学模式的应用是教学改革之下所必须经历的环节之一，基于实践共同体的研究之下，教师和学生通过共同配合，可以有效带动课堂氛围，而课堂氛围的创建需借助大学英语课堂教学形式的改变，传统的大学英语课堂会在教师的主要讲解之中持续推进，学生对于知识点的吸收也不完全，这种状况不仅不利于学生对于知识的学习理解，还会在一定程度上让学生丧失英语学习的兴趣，而现代化教学改革之下，混合式教学模式之下的实践共同体研究之后，多样化的教学形式就应运而生，具体表现在大学英语的课堂不再拥有单调的课堂氛围，学生的共同体实践可以有效调动学生的大脑思维，达到积极自主的学习目的，这也是对大学英语教学形式的一种丰富和拓展，学生在具体的学习过程中，与教师积极配合，可以感受到全新的学习氛围及学习环节，在具体的学习过程中，利用混合式教学模式的优势，更好地在线上线下的有机结合中完成大学英语的深入学习。

(三)充实了大学英语的教学内容

在具体的大学英语授课过程中，采用混合式教学的模式进行实践共同体的研究，还可以对大学英语的教学内容起到一定的充实作用，在现代化教学改革中，混合式教学模式中全面利用信息技术及大数据，进行教学内容的全面扩充。在信息技术支持下，学生可以接触到更加广泛的学习资源，教师在备课过程中，也可以掌握第一手的教学资源。教师与学生在各司其职中共同提升英语知识储备，大学英语教学内容得到了不断的扩充和优化，学生全面利用混合式教学模式的优势，对于英语知识的学习与实践也得到了明显的提升。大学英语的具体教学内容需要按照学生的学习状况进行一定的增补，在网络资源的支持下，教师可及时了解掌握学生的学习进展，进而合理有效地增加学生需求的教学资料，进而提升大学英语教学的教学效果。

(四)提高了学生的学习能动性

在大学英语的课堂之上，混合式教学模式下的实践共同体研究，在一定程度上还可以对学生的学习能动性起到全面的提升作用。在混合式教学模式的课堂上，具体的学生共同体研究可以更好地调动学生的学习积极性，以共同学习兴趣为单位的学生可以有效开展线下讨论及线上学习，学习的能动性在潜移默化中得到全面的提升。另外，在全面利用信息技术以及大数据的混合式教学课堂上，大学英语可以在形式和内容上得到极大的提升和扩充，这在一定程度上可以全面提升学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四、大学英语混合式教学模式下实践共同体的具体措施

在大学英语混合式教学模式下实践共同体研究的过程中，需要不断优化关于学习资源的架构，还需要丰富课堂教学活动，进行大学英语的评价式教学，教学方案在实施过程中需要具有一定的前瞻性。

(一)优化学习资源的架构

在具体的混合式教学中，为了进行实践共同体的有效探索，大学英语的教学首先就需要不断对学习资源的架构进行优化。实践共同体的探索能够提升大学英语教学内容的丰富性和多样性，但是在具体的教学过程中，关于教学内容以及教学环节，实践共同体探索提出了更加严格的要求。需要保证教学内容以及教学环节符合现代化教学理念的基础上，按照系统化的教学优势，重视学生与教师的全力配合。在这一过程中，教师共同体需要对学习资源进行重新架构，从而达到资源整合的有序性，关于学习资源的传授形式以及内容，在面向学生之前，都需要进行充分的考量，展示在学生面前才可以达到既定的教学目的和效果，符合学生学习状况的学习资源。在具体的学习过程中，学生可以充分体会到这一点，学习资源的优劣在具体的混合式课堂模式的安排中得到明显的区别。

(二)丰富课堂教学的活动

在具体的大学英语课堂中，混合式教学模式下的实践共同体需要在一定程度上对课堂教学的活动进行丰富。教师共同体的探索就是在集合现代化教学的各类优势之下进行的具有配合化的大学英语教学，在这一过程中，英语课堂的教学活动就需展现现代化教学的特点，以丰富多样的教学媒介和贴近时代的教学素材，让学生感受趣味横生的大学英语学习氛围。在混合式大学英语教学中，教师要以学生为课堂主体的基础上展开教学，教师根据学生具体的学习状况为学生设计生动形象的英语教学课堂，在形式多样化的课堂教学活动之中，学生可以接触到更加具象化的英语学习内容，在一定程度上就可以帮助学生摆脱对于英语的抵触性学习心理。实践共同体的教师可以对课堂的教学内容进行集体的准备、探讨，再根据所带班级学生的学习状况不同，安排不同的授课环节，这样才能达到有效的教学目的和效果。另外，根据不同的英语教学模块，课堂施行不同的教学方法，在这一过程中，教师共同体还需探讨课堂教学的具体活动，按照学习内容的区别，对课堂活动进行不同的安排，集思广益，在互联网资源的支持下，针对学习重难点内容设置丰富的大学英语课堂活动，带动学生课堂参与的积极性，而对于简单或拓展知识，教师就可以利用现代化教学设备，让学生在短时间内了解相关内容，合理分配课堂学习时间，从而达到有效的教学效果。

(三)进行大学英语评价式教学

在大学英语课堂上，混合式教学模式的实践共同体研究还需明确课堂评价的规则，这不仅仅要对学生的课堂表现能力进行一定的评价方案制定，还需要针对教师对现代化课堂适应能力以及专业化程度实行一定的评价标准，只有这样才能更好地将混合式教学模式融入大学英语的课堂中，大学英语的评价式教学也可以得到落实和发展。同时，在课堂上，只有制定一定的评价标准，才能帮助学生更好地完成学习任务，教师在此过程中，也可以明确学生的学习目标，为学生制定更加具有发展性的教学方案。大学英语的评价式教学应该具备双向性，只要在双向评价的过程中，才能更好地改进大学英语的课堂，优化大学英语的教学质量。

(四)实行具有前瞻性的教学方案

在具体的大学英语教学中，基于混合式教学模式的应用进而开展实践共同体的探讨，需要教师在一定程度上实行具有前瞻性的教学方案。在现代化教学改革的进程中，大学英语课堂要始终走在科技发展的最前端，是相对具有前瞻性的教学环节之一，具体到大学英语教学方案的落实，需要教师从一开始就适应混合式教学模式下的实践共同体的发展规律，从而更好地帮助学生进行英语学习。利用现代化教学设备是考验教师专业素养的形式之一，同时也是对教师教学质量的一种新的考验。在这一过程中，教师需要利用现代化教学资源对大学英语课堂进行全面的丰富和系统化架构，学生在英语的学习过程中，可以感受到英语在日常生活中所起到的重要作用，教师也可以感受到学生学习态度的转变，在长期的英语教学过程中，混合式教学模式下的实践共同体研究可以发挥既定的作用，达到更为有效的教学效果和目的；在学生的英语学习和成长过程中，混合式大学英语教学的实践共同体研究也可以更有效地提高学生英语学习的积极性，促进教师与学生的沟通与交流，完善教学模式，提升学生的综合素质。

五、结语

在当代大学英语教学过程中，要保持摒弃传统英语课堂教学弊端，发扬混合式教学模式的优势，同时，基于实践共同体的研究可以实现大学英语教学质量的有效优化和提高。同时在教学方案落实的过程中，教师共同体也需要注重学生具体的学习情况，利用混合式教学的模式，让学生感受到较为全面的教学形式。在教学内容方面，混合式教学模式也可以起到一定的促进作用，各种现代化工具应用到大学英语的教学课堂之上，可以让学生感受到与传统课堂完全不同的新颖课堂，从而增强学生关于英语学习的能动性。混合式教学模式可以激发学生共同体的合作学习，利用网络资源提升学习效率，完善语言运用能力，进而提升自主学习能力和英语学习质量。