浅析小学体育教学的有效性策略

蒋智

摘要：目前小学体育课堂的教学效率和教学质量有了十分明显的提升，但是不可否认，体育课堂教学中依然存在着很多的问题。如在备课上不够扎实和全面，在教法使用上陈旧而固化，在教学评价中方式单一等等，故在较大程度上制约了小学体育课堂教学效率的进一步提升，需要体育教师以问题为指引，不断优化小学体育课堂教学。

关键词：小学体育;教育教学;有效性

中图分类号：G623.8   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0200-01

体育与其他课程的上课方式不同，更关注学生身体素质的增强。体育课程可以帮助学生释放一部分学习压力，平衡在校的学习状态;可以教会学生正确的运动方式，提高学生自我保护能力;可以帮助学生养成每天保持运动的习惯，提升身体素质。

1 小学体育教学中的问题

1.1学生的惰性太强，不愿意积极配合、参加体育训练。小学生还处于自主学习意识的培养阶段。在体育这类没有明确考核标准的科目上，学生的课业压力较小，上课时也更容易偷懒。而像跑步、足球这类项目运动量较大，也可能会影响学生的上课热情。

1.2教师教学方式较单一，影响学生的学习兴趣。很多体育教师专业能力较强，但课程安排能力有待提高。重复的课程模式增加了体育课程的单调性。有些学校虽然购置了很多有趣的体育器材，但教师很少会在课上运用，不能发挥这些器材的最大功效。更有教师为了活跃课堂教学气氛，采取半节课训练、半节课自由活动的教学模式，使很多学生将前半段的课堂训练视为学习任务，没有全力投入。这样，学生根本就学不到有用的体育知识，反而会进一步增加惰性。

2 小学体育教学的有效策略

2.1改变教学理念，提高学生的学习积极性。在小学体育教学的过程中，体能教学占有很重要的地位。其可以锻炼学生体魄，有效提升学生的身体素质。因此，老师在教学过程中要改变教学理念，根据小学生的发展特点，制定科学、合理的体育教学计划，设计有趣的体育教学活动，提升学生的体能。小学生的基本体能要素包括很多方面，如身体机能、身体均衡及心智水平等。例如，老师在带领学生开展障碍跑训练时，要改变传统教学模式，结合学生的实际特点来设计有效的教学活动，并提前做好准备工作。

2.2完善体育教学设施，为学生创造良好的运动条件。体育设施是教学的基础，直接影响到学生体能训练的质量及训练安全。老师要与学生随时沟通，了解学生的实际情况及需求，适当增减活动项目，提升学生参与的积极性，确保学生在体育训练过程中的主体地位，并根据小学生的身体素质设定训练强度，完成体能训练的目标。在实际教学过程中，老师可以先组织学生进行热身运动，依次完成热身运动的各个项目。然后，老师要根据日常的调查研究，根据学生的兴趣爱好设置一些活动兴趣小组，如篮球、足球、羽毛球、排球、乒乓球等，为每个兴趣小组分配一个带队老师，保证学生的安全。学生在自己兴趣的推动下，会积极参与学习、训练。这样做能有效提升学生的参与度，也能进一步提升学生体能训练的效果。

2.3进行精准细致的备课。备课工作是体育课堂教学的先导性环节，只有通过有效的备课工作，体育教师才可以对体育课堂的教学流程进行精准化安排，对课堂的教学目标进行有效的明确。体育教师要积极重视备课工作，并不断地提升备课的精准性和扎实性。体育教师要精准地把握好学生的基本体育知识储备量、个人体育素养以及学生的个人学习状态等，并对教学内容的模块组成、教学重点以及教学难点进行精准化的把握，也只有教师精准把握了学情和教学内容，教师才可以知道怎样教、教什么。体育课堂教学需要在一定的教学目标指引下进行，体育教师要结合学生特点，设计具有针对性和指引性的课堂教学目标，让学生在目标的指引下开展有效的学习。

2.4结合游戏，提高教学趣味性。学生之所以会在体育课堂上产生惰性，一是因为其自身没有强烈的学习意愿，对体育课程的作用没有认同感，不愿全力配合，二是因为重复的训练模式降低了体育课程的趣味性。因此，要转变学生观念，教师就要从转变课程模式入手。教师可以在体育训练中加入游戏，让学生转换思维，提升参与度。比如，还是每节课都会开展的跑步训练，教师可以把其他训练项目融入其中，适当缩短跑步距离，提升跑步难度，将其变为障碍跑训练，以提高活动的趣味性。学生厌倦跑步主要是因为其活动方式单一，且训练强度较大。教师可以改变障碍跑的训练方式，每节课都可以变化障碍的种类，使每节课的活动方式都有不同。缩短跑步距离则能降低学生的心理压力，使学生更乐意参与跑步训练。

2.5改变手段，增加学生自信心。学生身体素质、生活方式的不同，导致其体育学习能力也有所不同。因此，教师在体育教学中要关注学生的差异，在课上训练时，将他们划分为多个小组，通过互相帮助提高活动的完成效率，让每一个学生都能参与到活动中;还要结合部分学生的运动弱点，设计一些体育活动，在训练过程中多与其交流，帮助其提高。当然，教师还可以定期结合学生训练情况组织小组间的比赛，既可以让学生感受体育竞技精神的魅力，从而不断挑战自我，提升身体素质，又可以让学生通过比赛看到自己能力的提升与进步，从而增强自信心和学习体育知识的兴趣。

3 总结

体育教学能有效提升学生身体素质，培养其顽强拼搏的意志品质，对学生个人能力提升有着重要影响。但目前的一些学生在上课时还存在意志不强、惰性强的特点。因此，教师要不断转化教学方法，通过不断提高课程的趣味性及实用性，帮助学生感受体育学习的魅力。

参考文献：

[1]任美娥. 提升小学体育教学有效性的策略思考[J]. 武魂， 2013（5）：180-180.

[2]林穎冰. 小学体育教学有效性的实践与思考[J]. 福建体育科技， 2006（02）：56-58.