探讨在英语阅读中积累单词的意义

黄秀红

摘要：掌握好英语单词，是学习英语的基础，听力板块、阅读板块、写作板块等，都对高中学生的英语单词提出了较高的要求，这也就要求教师在进行英语教学的同时，注重带领学生掌握好英语单词这一基础，帮助他们学好英语。

关键词：高中英语;英语单词;积累;意义

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0193-01

1 学生进行英语阅读积累单词的途径

1.1课内阅读教学。高中阶段，课本里面的英语阅读文章，是学生进行英语单词积累的重要材料，所以，一些英语教师会在讲解完这一篇英语阅读文章之后，要求学生对这一篇英语文章进行背诵，这是一个学习英语课文内容、积累英语单词的好方法。

在英语必修课本里面的英语阅读文章，每一个生单词都是要求学生进行记忆和默写的，这些英语单词会一点点地扩大学生的英语单词范围，一点点地增加学生的英语单词基础，帮助他们在以后的英语学习中形成一个扎实牢靠的英语基础。

教师在进行英语教学时，必须深刻注意学生的单词掌握情况，引导学生做到“会读、会写、会听”的地步。学生在课堂上学习到的英语单词，将会成为他们记忆英语单词的主力军，因此，在英语教学中，教师必须对学生的英语单词掌握情况提出严格标准。

在英语教学过程中，教师普遍采用带领学生朗读、学生自己朗读、重点记忆和讲解新英语单词的做法，帮助学生对这一篇文章中的英语单词进行理解记忆。此外，听写，无疑是学生掌握重要英语单词的重要的、可行的方法。教师可以在课堂内对学生进行听写，检查学生对英语单词的掌握程度，同时，采用新颖的方式，帮助学生掌握新单词，如词根、词缀记忆法、分类英语记忆法，这些都是很好的英语单词记忆方法。

1.2课外阅读自学。除了在课堂内对学生进行英语教学，在课堂外，也应多鼓励、多引导学生去进行英语阅读，在课外英语阅读的过程当中，积累更多有难度、有新意的英语单词。

其实，课内的英语单词主要是为了给所有的学生打下坚实的基础，它对每一个学生的英语单词掌握要求是大致一样的。但是课外自主进行英语阅读是不一样的，它具有具体性和针对性。每一位学生的英语水平是不一样的，在英语课堂教学的过程中，是普遍性记忆，这是基础，当到了课外英语阅读的时候，学生就可以更多地显示出自己的个性化水平了。

有一部分学生喜欢阅读时尚界的英语文章，有一部分学生喜欢阅读时事政治方面的英语文章，有一部分学生喜欢阅读体育界的英语文章，还有一部分学生喜欢阅读电影界的英语文章，这些都是学生具有十分强烈的个性化特征的。引导学生根据这一些个性化方向去进行课外英语阅读的单词积累，不仅可以夯实学生积累新单词的基础，并且可以在进行英语课外阅读的过程中，让学生接触到新的知识，感知到新的世界，拓宽学生的视野。

現在英语考察的不仅仅局限于课堂上学习的内容，还与社会生活现状、世界形势发展有关。一些新人物、新思想、新事物都会在英语考察中显现出来，所以，进行课外英语阅读是十分有必要的。

2 在英语阅读中积累单词的意义

2.1记忆英语单词的速度更快。在英语阅读中，穿插着英语单词记忆的板块，有助于学生在多次朗读英语课文内容的过程中，潜移默化就已经将这一部分需要记忆的重要英语单词记忆下来了。

记忆英语单词，无非是多读，多写，多复习，在反复阅读的过程中，大脑会对这些英语句子中的英语单词形成特定反应，哪怕将其中的英语单词单独地拿出来，大脑也是可以十分迅速地反应出来。将这个单词记忆下来。所以，在英语阅读过程中，学生经过多次朗读，多次听相关音频，已经在不知不觉中将这些英语单词记忆下来了。在英语阅读的过程中进行单词的记忆，可以让学生记忆单词的速度加快，节约学生的时间，提高学生的时间配置效率，让学生可以留出更多的时间去进行英语的其他板块学习。

2.2提高英语单词记忆的准确度。记忆英语单词错误，记忆英语单词混乱，记忆英语单词不准，这些都是学生在单独进行英语单词的过程中会出现的问题。其实，英语单词的记忆和英语阅读的关系是十分密切的，绝对不能将记忆英语单词和英语阅读分开来，这样极其容易导致学生记忆英语单词的兴趣下降，并使得学生记忆英语单词的效率下降。

记忆英语单词应当是一件有趣的事情，但是在单独记忆英语单词的过程中，学生可能会觉得乏味无聊，会降低记忆单词的效率。因此，在阅读中进行英语单词的记忆，不仅可以记住英语单词本身，还可以记住这个英语单词的具体用法和变化形式，提高英语单词记忆的准确度。

2.3在阅读文章的过程中学生能及时复习单词。单独复习英语单词，是一个较为乏味的过程，而且，学生单独复习英语单词的时间也不是很多，所以，在阅读英语课文的过程中，更加方便对所需掌握的英语单词进行一个及时的复习，了解自己薄弱的记忆部分，及时调整记忆计划。

2.4在阅读中记忆英语单词，更能培养出优秀的英语语感。优秀的英语语感，在学生的英语学习过程中十分重要，听力部分、完形填空和英语作文，这些都需要学生具有一定的英语语感。单独地记忆英语单词，只能记住英语单词本身，对于它的具体用法、具体变化形式，可能就没有那么清楚的了解和记忆。英语学习从来就不是一个单独的记忆过程，也不是一个孤立的记忆过程。英语单词是基础，但是记忆英语单词的作用是为了阅读、听力、作文和口语交流，单独的英语单词记忆是没有什么太大的意义的。

在英语课文阅读的过程当中，学生阅读量越大，阅读内容越广泛，阅读思想越独立，就越容易形成个人的英语语感。语感的形成，是学生学习英语的又一大进步之处。英语语感的实用价值高，使用范围广泛，这是单独记忆英语单词所不能达到的效果。

2.5学以致用，畅通地进行英语交流。学习英语单词，记忆英语单词，其实就是为了能够畅通无阻地进行对话。在英语阅读中进行英语单词的记忆，学生也在不断地提高自己的口头表达能力，提高自己的英语交流能力。

记忆单词并不是一个孤立的部分，它应该被融入在英语阅读的过程中统一进行，这样能够帮助学生提高记忆单词的效率，培养出学生优秀的语感，促进学生英语交流能力的提高。

参考文献：

[1]以课文为中心的阅读能力培养[J]. 高海娟.中学英语园地（高一版）.2007（10）