初中英语课堂上的互动式教学有效策略

程娅娇

摘要：近几年我国社会经济逐渐全球化，英语教学逐渐受到人们重视。在初中英语教学中，教师要提高教学课堂的实效性，为学生构建互动式教学课堂，增加学生的英语口语对话能力水平，进而提高学生的英语素养水平，英语互动式教学也能够推动我国初中英语课堂教学质量的提升。

关键词：初中英语;互动式;教学策略

中图分类号：G 633.4   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0184-01

引言：互动式教学主要是增加教师与学生、学生与学生之间的互动，其课堂学习氛围更加融洽，学生在学习中也更为积极主动。传统英语教学中，教师为课堂主体，学生被动接受教师的知识灌输，学生毫无学习兴趣。而互动式教学课堂与传统教学课堂相反，学生成为课堂学习的主体，学生有更多的主动探索知识与知识交流的时间和空间，更利于激发学生的学习兴趣，学生的自主学习能力也能够得到提升，进而提高初中英语课堂教学质量。

1 互动式教学模式

互动式教学方法中互动为重点，其主要是围绕教师与学生或者学生和学生之间开展互动而进行教学的。课堂教学中，教师应该转变硬性灌输式教学方法，更应该注重学生的学习态度和学习技巧，进而培养学生养成良好的学习英语的习惯。另外，教师在教学中要避免单一的讲解，而是在教学中多为学生创设英语活动，进而为学生构建良好的课堂学习氛围，学生在英语活动中能够发现英语学习的乐趣，教师与学生之间也能够建立良好的沟通与交流，教师对学生的学习态度与心理变化更加了解，更利于制定高效的互动式教学策略。

2 初中英语课堂互动式教学策略

2.1创新课堂教学情境。在初中英语互动式教学课堂中，教师要注重为学生创建课堂教学情境。英语知识是一门语言学科，在语言学习中要有更为真实的对话情景，创设真实的教学情景更利于为学生营造真实的英语对话场景，学生能够更为自然的运用英语口语进行对话，学生的英语表达能力也能够得到提升。我国现今的英语教学课堂中过于注重考试内容的教学，学生学习也主要以背诵为主，学生学习的英语知识也不能灵活的运用在生活中，学生的英语对话能力得不到提升，对此，教师要构建更为真实的英语教学情境。

例如在学习人教版初中英语七年级上册中《Do you like bananas？》一课，其课文中的知识点主要是让学生学习询问喜好的英语语法运用。教师在课堂中可以根据学生的喜好为学生准备各种水果或者玩具，学生之间要根据现有的物品进行英语对话，选择自己最喜欢的一样水果。在其互动情景中学生更为自然的利用英语口语完成对话，更利于提高学生的英语综合能力水平，其课堂学习氛围也更为融洽。

2.2丰富课堂教学内容。    在初中英语教学中利用互动式教学方法，教师应该将教学课堂的教学方法调整为更加灵活的状态，教师要根据课本中的知识内容为学生拓展课外英语知识，一方面能够丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，另一方面也能够拓展学生的英语知识层面，学生掌握更多的英语内容，更利于提高学生的英语综合能力水平。教师在教学中可以利用多媒体技术丰富课堂教学内容，多媒体技术是社会科技进步的产物，其有更为丰富的英语知识，教师要根据学生的喜好与缺少选择合适的英语知识内容，并对学生开展详细的教学，在教学中也可以利用游戏教学法、多媒体视频英语对话、英语竞赛等等教学方法营造良好的教学氛围，更利于提高课堂教学质量，进而推动我国初中英语教学课堂的进步 。

例如在学习初中英语七年级下册中《I would like some noodles》一课，在教学中，教师可以将学生喜欢的食物利用多媒体图片的形式进行展示，帮助学生拓展英语单词，学生的英语词汇量增加，更利于学生之间进行英语沟通。其课堂教学内容更加丰富，教师也可以为学生准备多样的水果，学生在游戏中对水果英文单词进行背诵，最先记忆的学生可以将背诵的水果吃掉，游戏教学的方法更利于营造良好的学习氛围，也能够激发学生的学习兴趣，更利于构建实效性英语教学课堂。

2.3营造和谐氛围。    教师在教学中还要为学生营造和谐的氛围，初中生的多数处于青春期，学生也会处于叛逆阶段，传统的教学方法中教师过于严厉，对学生进行硬性知识灌输，学生在学习的过程中就会产生逆反心理，不愿意学习英语知识。互动性教学课堂能够营造和谐的氛围，教师在教学中充分尊重学生，为学生提供趣味性教学课堂，学生与教师之间能够平等的沟通交流，更利于营造和谐的学习氛围，学生也会主动参与课堂学习，更利于提高学生的学习效率与学习质量。

2.4英语互动小组，增加学生之间交流。    在英語教学互动中，教师可以利用互动教学的方法增加学生之间的交流，学生之间可以成立学习互动小组，学生以小组为合作互相帮助，对知识进行探究，学生之间可以 互动帮助，也可以针对知识内容进行探究，教师在教学中可以针对知识点创设趣味性问题让学生进行小组探究，进而培养学生的独立探究能力和合作探究能力。教师也可以以小组为单位开展竞赛，小组之间互相比赛，教师制定奖罚制度，更利于激发学生的参与性，学生的团队意识和团队荣誉感也得以提升，更利于提高课堂学习效率，学生之间相处也更为融洽。

3 结语

我国近几年快速发展，社会所需要的人才类型更加全面，英语学科为重点内容，在初中英语教学中运用互动式教学方法更利于培养学生的团队意识和团队协作能力，学生与教师之间都能够建立良好的互动，学生的沟通能力得以增强，更能够全面提升学生的能力水平，也能够构建高效的英语教学课堂。

参考文献：

[1]冯霞芳.浅谈初中英语课堂互动教学[J].新东方英语，2018，（3）.16-17.

[2]王国荣.浅析初中英语课堂师生互动教学模式[J].校园英语，2018，（39）.170.

[3]左荣平.初中英语课堂提问的有效策略[J].学苑教育，2018，（2）.11.