探究微课在初中英语教学中的有效运用

黄志祥

摘要：在对初中英语教学进行改革的过程中，积极探索微课的合理化应用，能为学生打造个性化的学习空间，使学生能结合微课资源的应用自主对英语知识进行学习和探索，从而养成良好的英语学习习惯，提高学习有效性。本文结合微课在初中英语教学中的有效应用，对初中英语教学改革的措施进行了探究，仅供参考。

关键词：微课;初中教育;英语教学;有效应用

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0145-01  微课教学法在初中英语教学中的实践应用能促进英语教学资源的有机整合，为学生学习英语知识打造个性化的学习空间，从而对学生实施积极有效的英语学习引导。因此在信息时代对初中英语教学进行改革的过程中，要注意有意识的探索微课的合理化应用，发挥微课教学资源优势提高英语教学效果。

1 微课支撑下初中英语教学的特点

将微课引入到初中英语教學活动中，能从不同的角度对教学改革产生积极的影响，促进教学质量得到显著的提升。具体分析微课支持下初中英语教学活动的特点，发现主要体现在以下方面：其一，教学自主性增强，学生能结合自身对英语知识的学习情况对微课资源进行自主选择学习，英语教学活动的开展能满足学生的个性化需求，有助于促进学生对英语知识进行深入探究。其二，教学灵活性增强，教师能随机选取微课资源插入到课堂教学活动中，作为课堂教学活动的补充，在丰富教学活动，增强教学生动性的同时，也能促进教学灵活性增强，更加有效的对学生实施英语教学指导。其三，教学开放性增强，在微课资源的辅助下，教师能将课内外教学资源进行整合应用，为学生搭建更为合理的教学空间，从而引导学生对英语知识进行多元化的学习和探索，提高英语教学活动的综合效果。可见微课的有效应用能促进初中英语教学优化开展，为学生学习英语知识创造良好的条件。

2 微课在初中英语教学改革中的有效应用

微课的应用能对初中英语教学改革产生积极的影响，因此按照新课程标准的要求，初中英语教师要从不同的角度探索微课的有效应用，满足学生对英语知识的多元化学习需求。

2.1微课辅助自主预习，突出预习针对性。    初中英语教师在结合微课的应用对英语教学活动进行改革创新的过程中，可以将微课融入到预习指导方面，让学生能结合自己的预习需求合理选择微课内容进行学习，突出微课教学的针对性和有效性，促使初中生在英语学习方面保持良好的习惯，提高英语微课综合学习效果[1]。

如教师在指导学生对I used to be afraid of the dark.单元英语知识进行学习的过程中，由于I used to be afraid of the dark.属于重点句型，在预习指导方面教师就可以在微课中对这部分知识点进行针对性指导，帮助学生对预习的要点进行明确，能主动针对这部分知识进行探索，并能模仿句型进行训练。如此就能发挥预习微课的优势，满足学生对英语知识进行自主预习和个性化预习的需求，有效促进初中英语预习教学指导水平得到明显的增强，为初中生逐步提高预习指导效果奠定坚实的基础。

2.2微课辅助重难点教学，强化教学有效性。    在初中英语教学实践中，为了有效帮助学生加深对英语知识的学习和理解，在英语学习方面获得个性化的学习体验，逐步攻克英语学习方面的重难点知识，英语教师在教学活动中就要有意识的对微课的应用进行分析，将重难点知识的讲解制作成为微视频，灵活的融入到课堂教学活动中，在生动形象的解析中加深学生对英语知识的理解，掌握英语知识的合理化应用技巧[2]。

如在When was it invented？单元教学中，句型和句法是重点也是难点，如果按照传统的教学方法，学生往往无法感受到英语知识的应用技巧。因此在教学实践中，教师可以尝试采用微课辅助教学活动的手段，通过创设相应的情境、模拟When was it invented？的语言环境空间，在微课上向学生展示When was it invented？的应用要点和应用技巧，使学生能对句型和语法方面的知识形成形象化的感知，结合英语语境加深对相关知识和内容的理解。如此在微课辅助下就能帮助学生攻克初中英语学习的重难点，促进初中英语教学活动能实现优化发展的目标，为学生对英语知识的探索创造条件。

2.3微课辅助巩固复习，促进复习常态化 。    巩固复习是初中英语教学活动中较为重要的内容，在教学实践中，教师合理化的应用微课对学生实施复习引导，能帮助学生掌握复习的要点，提高复习的效率和效果，在巩固复习活动中实现对初中英语知识点的整合应用，从而帮助学生提高英语学习综合能力，夯实初中英语学习的基础。

如教师在指导学生对What should I do？单元英语知识进行学习和探索的过程中，就可以尝试选取合适的切入点制作微课内容，将本单元知识点在微课中以思维导图和情境设计的方式呈现出来，方便学生能按照步骤进行复习，并且在微课的辅助下能加深对本单元知识内容的形象化感知，掌握技巧能使用所学英语知识进行沟通和交流，从而循序渐进的提高英语综合复习效果，为学生高效化完成英语复习任务作出积极的引导。如此就能促进初中英语教学的改革和创新，在微课教学的辅助下为学生创造良好的复习学习条件，促进学生养成良好的复习习惯，实现复习引导的常态化发展。

结语： 综上所述，微课在初中英语教学活动中的应用能对英语教学改革产生积极的影响，因此要加强对微课教学法的重视，以微课教学作为切入点对初中英语教学活动进行改进和创新，争取为初中生创造良好的英语学习环境，引导他们对初中英语知识进行系统的探究，从而在英语学习实践中获得积极的学习体验和感受，保障初中阶段的英语教学活动能满足教学改革的要求。

参考文献：

[1]薛锦，邵华.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语听力教学中的应用——以《新概念英语2》为例[J].英语广场，2020，10（17）：134-136.

[2]刘丽. 微课在初中英语语法教学中的应用研究[D].河北师范大学，2020.