用微课提升中职计算机课程的教学效果

江少练

摘要：计算机课程是一门要求将理论知识应用到实践操作中去的偏实践的课程，但是传统的计算机课程教学往往偏重于学生理论基础的建设，忽略学生对计算机课程实践操作兴趣和实践操作能力的培养。随着课改的不断推进，微课被应用于各种学科，在计算机课程的教学中应用微课教学，可以有效地弥补上述传统教学方法中的短板，有利于实现学生主动式的学习，提升学生的学习效率以及学生的专业水平。

关键词：微课;中职计算机课程;教学效果

中图分类号：G712;TP3-4   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0015-01

引言：随着计算机技术的飞速发展，计算机课程教育需要进行一定的改革，以满足社会对计算机人才的需求。中职计算机课程的教学已经通过一定改革达到了一定的水平，但是由于计算机技术迭代特别快，导致课程的改革跟不上技术发展步伐，就会产生教学中的问题，这些问题会影响整个课程的教学，进而阻碍计算机教学的发展。通过微课的辅助教学方式可以有效解决教学中的问题，从而达到促进计算机课程教学快速发展的效果。

1 计算机教育的现状

我国的计算机教学缺乏一定的实践性教学，因为计算机课程本身的教学目标是提升学生的计算机水平，达到符合社会科技人才的标准，而现实的实际课堂着重对学生的计算机知识进行大量的概念性知识教学，实操的课程少之又少，导致偏离了计算机教育的原本目标。

现阶段的计算机课程教学还是多数采用传统的教学方式，花费大量的时间通过面授的方式将课程知识灌输给学生，学生也只能被动的接受，最后课程即将结束的时候只有少部分的时间给予学生实际操作的教学，这种教学模式是不平衡的，导致学生学习情绪不高涨，教师和学生都会对其产生厌倦，最终课程教学效果特别不理想。为此，计算机课程的教学必须要进行改革创新，让学生在有限的时间内根据自身情况将知识学习通透，让教师在有限的时间内将课程教学发挥到最大层度，解放教师的更多时间让教师去研究更专业的计算机技术。

计算机专业水平的提升需要将实际操作的练习作为支撑，并且计算机专业还具有一定的研发性和可扩展性，那就更需要学生自己去探索，通过不断的实际操作将理论知识应用到其中，从而提升学生的专业技能。但是由于传统教学更加偏重于理论知识的建设，已经不能适应当今计算机课程教学的现状了。因此，汲取传统实际教学的精髓后将其应用于新的教学方法是迫切的，只有这样才能紧跟社会科技的步伐，从而培养符合社会市场需求的科技人才。

2 微课在中职计算机课程的应用与效果

微课已经在很多学校的中职计算机课程中开展了，并且被学生和老师都欣然接受，作为一种新型的授课模式，学生的学习热情也有所提高，教师也解放了时间和空间等方面的问题。

微课不能脱离实际的课堂教学，因为需要通过实际课堂教学建立学生基础的知识理论框架，面授可以通过讲师生动的课堂更有效带动学生去学习基础知识。而微课作为辅助手段，不能使用太长的时间去将大量知识点涵盖去教学，所以要将课程使用知识点碎片化的方式展示给学生，通过简短的教学解决学生的学习需求问题。因此教师需要花费一定的精力和时间去设计相应的课程，包括知识内容、相关知识的图片、课件、小视频和最终的实际操作等等。微课主要通过极度浓缩的视频方式将知识用更直观的方式展现给学生，通过微课可以让学生高度集中的学习相应的知识，从而提升学生的专业能力。

微课运用于中职计算机课程教学中，不仅让学生在相同的时间内学到了更多的计算机知识， 还提升了学生对计算机课程的兴趣和热情。通过微课，教师可以和学生建立良好的师生关系，因为普通的传统实际教学方式是一对多的面授方式进行，很难进行全体的师生互动，拉远了师生之间的关系，学生也会有所懈怠。而通过微课，学生相当于是一对一的进行学习模式，有利于培养师生之间的感情，从而促进学生对计算机课程的学习热情。

通过微课，可以巩固学生已掌握的知识。因为微课的方式有录播的形式，学生根据自己的情况可以通过选择需要的课程进行学习，解决了传统课堂无法回溯的问题，让学生学习知识的过程中不再迷茫。

通过微课可以提升学生的学习兴趣，进而提升学生的计算机专业水平。因为教师教学是有各自的特点的，通过微课的教学方式，教师可以将自己教学方式中的特点放大融合到视频中，让学生对课堂的兴趣更浓烈。微课也包含有趣的知识视频和图片去提升学生的学习热情。

通过微课让教师解放了更多的时间。传统教学中教师要安排合适的时间和场所去集中培训学生的实操课程，花费了空间和时间的大量资源。通过微课，教师只需要通过录制视频的方式便可进行全部学生的教学，针对个别问题不够详细和设计，教师完全可以通过分级录制补充没有设计的问题，而学生也解决了时间和空间的限制，达到了可以随时学，反复学的效果。

3 結语

总的来说，微课的应用极大层度上提高了计算机课程的教学效果，不论是从老师的角度说，还是从学生的方面看，微课的教学都是正向促进计算机课程开展的，有利于学生专业水平的提升。从空间和时间方面看，微课的应用解决了这两个限制性问题，让计算机课程的开展更加有效率。

参考文献：

[1]赵颖. 微课在高校计算机教学中的应用效果分析[J]. 通讯世界 ，2016（16）：227.

[2]王敏，赵帅帅，刘稳卫，等.微课在高校计算机教学 中的应用效果评价分析研究[J].教育教学论坛，2016（18）：194195.