高中教育教学管理的探索与实践——以银川市第二中学为例

宁夏回族自治区银川市第二中学 高小军

作为自治区一级示范性重点高中——银川市第二中学从建校以来始终把立德树人作为学校开展一切工作的基准，把师德师风建设作为评价学校教师队伍素质的根本。

一、强化师德师风建设

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施及严格执行教育部制定的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，学校结合本校实际，从两方面入手狠抓师德师风建设，以此来激励广大教师努力成为新时期“四有”好老师。

（一）健全规章制度，树立服务意识，引导和激励教师

作为一级示范性高中学校更应当严格落实教育部制定的《新时代中小学教师职业行为十项准则》及宁夏回族自治区教育厅制定的教师“十个不准”及有偿家教治理等有关要求，结合我校办学和育人实际情况，制定了《银川市第二中学教师师德师风评价细则》《银川市第二中学教师（接上页）问责办法》等制度，这些制度首先对学校领导做出了明确要求：要在思想上达到从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想；要在工作中遵循办事公道、作风正派、无私奉献、示范引领，尽全心、负全责、出全力，为师生和教育教学一线搞好服务。

（二）树立先进典型，加强宣传引导，感染和熏陶教师

在“最美二中人”评选、师德先进个人评选、各类评先评优等活动中，通过党建报、校报、校刊、校园网站和宣传栏等平台，大力传达落实师德师风建设相关文件精神，及时反映师德师风建设工作的进展和成效，发掘和挖掘一批“叫得响、立得住”的先进典型和优秀教师，营造良好的舆论氛围，为师德师风建设深入推进奠定了坚实基础。

二、促进教师专业成长

（一）建章立制，科学管理

学校坚持以人为本的原则，先后制定完善并实施了《任课教师听课制度》《教师全员岗位培训细则》《教师集体教研备课制度》《教育教学科研成果评选办法》《优秀教研组备课组评选办法》等，有效构建了完善的教师专业发展评价激励机制，确保了教师享有专业发展的各种权利，大大激发了教师追求专业发展的主动性和积极性。

（二）人文关怀，和谐发展。做好人文关怀是促进教师专业发展的基础和前提

学校领导走近师生心灵，耐心做好教师的思想工作，不能把教师职业的理解还停留在养家糊口谋生上，应该作为自己的事业去追求；同时关注教师需求，创建和谐的工作环境，激发教师的工作热情，挖掘教师的工作潜力，使教师专注工作。学校尽最大能力解决教师子女入学、配偶工作调动，婚丧嫁娶慰问等，解决教职工后顾之忧。

（三）创新培训，促进成长

学校不断强化和创新培训模式，努力拓宽培训渠道和途径，大力创设专业化发展平台，加快了教师专业化发展的进程。把名家名师请进来讲学，让教师走出去学、送出去训，在岗位上练、竞赛中比；通过青年教师与各级骨干教师同台“同课异构”、青年教师基本功大赛、教师专业课考试等，学校“建平台、摆擂台、登舞台”，让优秀教师脱颖而出。近年来，高考备考中涌现出一批优秀的青年教师。

（四）集体教研，力促进步

学校工作靠的是团队合作、共同努力，个人单打独斗是不能取得最佳成绩的。我校认识到以往教研活动的弊端，新建六个集体备课室，每周两次的集体备课，每月一次的教研活动，时时立足课堂教学，打造高效课堂。在教中研，在研中教；集体编写导学案，教师根据学生情况二次备课，以做到“以研究论教学、以研究促管理，以研究促提高”，少走弯路，少出失误，真正促进教师专业发展，有利于教师尤其是青年教师成长进步。

（五）重视教研，以研促教

不断完善教学科研管理机制，把能否承担科研课题、撰写科研论文、参加各级各类优质课评比等纳入教研组、备课组考核奖励之中，鼓励教师把工作中的问题当成课题，带着问题走进课堂，带着研究走进课堂，带着思考走进课堂，激发教师自觉参与教学科研的热情，对教师专业水平的提升起到了积极的影响。

三、创新特色德育工作

（一）在过程中体验

通过主题班会、主题团会、班级板报、演讲辩论、研学旅行、集体跑操、啦啦操比赛、每月一次会操比赛、学生志愿者服务、学生业余党校学习等，在参与过程中锻炼学生，逐渐解决目前中学生中出现的“以自我为中心、理想信念淡薄、行为习惯自律能力差、劳动观念不强”等问题，培养他们的担当意识，让他们发自内心为自己、为他人、为社会负责。

（二）在活动中体验

学校通过开展科技创新、社会实践、阳光体育、心理健康教育、榜样激励等系列德育活动，力求把每项活动都打造成精品，不断规范活动内容，努力提高活动质量，搭建德育工作的新平台，形成独具二中特色的活动文化，潜移默化地影响着学生的健康发展和未来人生。

（三）在理念上坚持

学校始终坚持全员育人的理念，充分发挥科任教师德育工作的重要作用，充分挖掘各学科的德育资源，使学生学习文化知识的同时，更要受到思想上的教育。

（四）在结合上融入

把德育和爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、心理健康教育、家庭教育、国际教育相结合，融入德育内容。通过爱国主义主题演讲、心理健康讲座、学生创办小报、成立家长委员会、利用国际部优势组织学生对外交流等，使德育工作的针对性和实效性大大增强。

四、守好教学主阵地

教学是学校的核心工作，是各项工作的重中之重。实施素质教育、提高升学率、开展德育工作等，都要在教学中落实和完成。因此，一定要让每一节课力求高效，让每一节课饱含激情，让每一个教学环节充满生命，让每一节课堂缔造精彩。

（一）突出教学常规，完善日常教学安排

改变传统的作业检查、教案检查、听课评课检查，克服各自为政的备课模式，科学合理安排教学课时，适度安排增加自习课、跟进培优补差工作，收效明显。

（二）研究高考备考，改进高考备考模式

从一轮到二轮复习，各备课组集体编写计划并落实到位，杜绝以往“资料代替备考、试题代替教案”的缺陷，科学决策、凝聚集体智慧，创新高三培优补差工作，给学生留出时间，及时总结，注重自主学习，注重合作探究，注重拓展提高；教师集体编写二轮复习资料，针对问题，精准备考，真正实现高质量、高效益。近几年高考成绩每年都呈跨越式发展，2020 年高考一本总上线率达到了94.1%左右，这也充分说明了决策的正确性。

（三）聚焦课堂教学，科学探索提质增效

在教学常规的引领下，我们的课堂处处可以听到师生生命拔节的声音，这也是我们追求的理想课堂，以“导学案”为抓手，改变传统课堂老师一讲到底、学生被动听的局面。为推动此项工作，学校并没有固定动作和规范模式，从2014 年秋季开始，先期在部分备课组中试行，特别是在高三年级的试行中收效明显。各备课组根据校情、学情和学科特点，摸索总结；学校先后开展了以“导学案”为研究课题的各级骨干教师的“同课异构”，学科领导、骨干教师、青年教师“同课异构”，年级组间教师的“同课异构”。整个活动异彩纷呈、示范引领、总结得失，使教师从观念上转变、从认识上认同、从心理上接受、到工作中落实。现已在学校各年级、各学科全面推进，形成了适合我校实际的“学案导学”教学模式，促进教学质量更上新台阶。

五、深入推进新高考改革和课程标准的落地

以践行新课程理念为重点、以校本课程开发为特色、以校园多彩生活为载体、以师生幸福发展为目标，构建具有二中特色的、适应时代要求的课程改革。为此，2015 年学校健全相关校本课程、研究性学习、走班制教学等制度，编写了《校本课程选课指南》《音体美信息技术通用技术选课指南》并组织实施；以研究性学习、学生社团实践活动为着力点，培养学生多元发展；以音体美信息技术通用技术为突破点，满足学生个性需求，为新高考改革的实施投石问路；以校本课程为创新点，发展和培养当代高中学生的核心素养，形成促进全体学生全面发展和个性化发展的校本课程体系，依托银川二中的办学理念和育人目标，银川二中建成了“六位一体，层层深入”的校本课程体系——人文素养课程、生涯发展课程、社会参与课程、创新竞赛课程、国际融合课程和体育艺术课程六类课程，每一类课程又分为三个发展层级。

六、积极推进人工智能及智慧课堂的建设

随着宁夏回族自治区成为首个全国“互联网+教育”示范区的建设以来，作为自治区一级示范高中，我校于2017 年9 月开始借助智学网大数据平台和人工智能推进智慧课堂建设，搭建了智慧课堂4.0 授课平台和大数据教研中心，但是面对这一新型授课模式，如何从教师的高效利用以及学生和家长的配合推进智慧校园建设，如何实现资源与数据的共建共享等问题都鲜少涉及。

（一）以智慧课堂教学为中心，全面实施智慧课堂的建设

教学是学校最重要的活动，以智慧教学为突破口，一期完成4 个班级智慧课堂建设；二期再建智慧课堂40个班级，实现了高一和高二班级100%覆盖，学习方式和设施设备一体化的学习环境。在建设的同时，注重教师在信息化水平方面的培训，通过年轻教师示范引领，老教师积极主动地参与课堂观摩和智慧课堂教研组组织的每周一次的研讨。通过这一系列的措施大大地提高了教师使用智慧课堂授课的频率，学生通过平板提交作业也常态化。逐步促进其他智慧应用的推进，从而全面实施智慧校园。

（二）促使教师教学观念的更新，实现了智慧化的教学

智慧课堂以教育教学大数据的采集与应用为基础，通过课前、课中、课后的教学数据伴随式采集、结合知识点掌握情况的智能分析和预测，帮助教师针对性地安排教学进度和内容，促进学生开展个性化学习，增强学生在信息化环境下自主学习、探究问题的能力，切实提高教育教学效率和管理水平。特别是2020 年新冠肺炎疫情暴发以来，学校在全区率先制定和开展了线上教学，真正实现了停课不停学的效果，并积极探索基于智学网大数据教学的新模式，形成了直播教学和在线检测等一系列典型的教育教学模式，实现教育思想观念的转变。

（三）建成了全区基础教育阶段唯一的大数据精准教研中心，真正实现了课堂教学的高效化、精准化和个性化

借助智学网平台实现了学生的课中限时训练、课后作业和考试测验等教学水平评价大数据的日常化的采集，为不同学科和不同层次的班级的每位教师基于数据开展学情分析，制定个性化教学和个性化辅导提供了支撑。还可以根据学生考试的知识点掌握的情况进行智能化推送习题，从而，实现了学生高效自主化学习，很好地起到了减负增效的作用。

教育是生命成长的过程，不可能一蹴而就。我们需要脚踏实地、心平气和、凝神定气。教育没有捷径，更无止境。我们在特色建设、内涵发展上还有很长的一段路要走，期望未来在共同体管理一体化、智慧课堂建设和骨干教师引领示范作用的发挥，德育工作重管理轻疏导、心理健康教育等方面取得更大的进展。