教育信息化对科学课教学的作用

徐春芳

小学科学新课程标准更注重学生素质的教育和素养的养成，而传统的科学课堂，教师将大把的时间花费在写板书和知识的灌输上，已经跟不上时代的潮流，教学信息化因此登堂入室应运而生。教学信息化开始改变我们的教学，从最简单的黑板粉笔到多媒体，从讲述标记到交互式平板，从直观的教学方式到立体多样的教学体验，教育信息化正从方方面面渗透到我们的小学科学教学中。

一、科学的教学手段，使教学信息传递更流畅

过去，小学科学课的教学手段通常就是一本科学书、一支粉笔、一块黑板加几副科学挂图……这时候的教学手段制约性很强，后排学生看不清挂图，知识点的传授也就只能是在书本上划一划，或者记一记，费时费力。随着信息技术的发展，教学手段有了很大的改变，投影仪、电脑、交互式白板、平板等陆续出现，这给小学科学教学提供了很多方便。例如我在教学教科版小学科学六年级下册第三单元第五课《太阳系》时做了如下试验：第一次上课时，我让学生课前自己去调查关于太阳系的知识，课上让他们进行分享和交流。虽然课堂上学生发言积极，分享交流也很顺畅，但在课后的小调查中我发现，对于这一课的知识点掌握得比较好的仅仅是课前做了完善调查的那些学生，只占参与调查人数的20%左右，而调查跑偏或者资料较少的学生并没有正确掌握知识点。看来单单依靠这样简单的调查自学与合作是达不到预期效果的，对于小学生而言，宇宙太过巨大和宏观，他们根本无法想象和理解。经过思考，第二次上课的时候，我就把这一课改成了多媒体教学，不要求学生课前预习，仅仅是在导入的过程中让他们看了一段简单的太阳系的视频，就已经引起了很大的反响。同学们争先恐后地表达着自己对太阳系的认识，并按我的要求把自己的认识写到小组的记录单上。为了让他们验证自己的已有知识是否正确，我安排每个小组使用一台电脑，进行查询纠正，他们很快查找完毕，有的甚至在这个过程中又获得了新的知识。在新一轮交流分析过后，学生对太阳系这个天体系统有了完整的认識。课后我做了相同的小调查，发现优秀的人数升高至调查人数的80%，远远超过了第一次。有了声、光、电等现代化科学技术辅助教学，小学科学课教学信息传递变得更流畅，效果也显著了。

二、信息化的教育传播，使教学信息传递更有效

教育传播是教师和学生的信息交流活动。它是由教师选定合适的知识信息，通过一定的通道，把知识信息有效地传递给学生的一种特别的活动。在以往的小学科学课堂上，教育传播一般为教师耳提面命，对于人数多达50人的班级，这种教育传播方式往往效果不显著，那些上课容易分神的孩子更是捕捉不到有效信息。但是，教育信息化给我们带来了更多的教育传播方式的选择，它为学生有效捕捉教学信息提供了方便。例如我在教学教科版小学科学三年级上册第二单元第六课《金鱼》时，发现信息化的教育传播手段会对教学信息的传递起到很大的作用。之前上金鱼这一课通常是让学生自己去观察我给他们准备的小金鱼，让其把自己的发现记录在记录纸上。但是课堂教学时间有限，我只有一双眼睛，根本顾及不了这么多孩子的记录纸上到底写了什么，这样问题就产生了：学生的信息无法全部有效传递给教师，怎么办呢？于是我就想到了学校的未来教室，未来教室中学生每人一个平板，信息传递肯定很迅速。于是我把他们带进了未来教室，在教学设计中我三处用到了平板的交互功能：在课堂开始前，我给学生做了一份小金鱼的调查问卷，掌握他们对小金鱼的了解情况，系统自动进行了分析。在课堂中，学生自己绘制小金鱼图片，标出它的身体结构，画好的同学我会一一传送至白班，让大家一起欣赏和评价。课的最后，依旧由我发送问卷给学生，做完反馈，看看他们的掌握情况。在小金鱼这一课中，我充分利用了信息化的教育传播方式，做到教育信息传递畅通有效。

三、现代化的教学方式，使教学信息传递更有趣

教学方式是指教学方法的活动细节。教学方法主要是指教师教的方法和学生学的方法。在传统的小学科学课堂中，教师的教法，往往是口述、挂图展示等。学生的学法，也仅仅是把教师教的知识点做好笔记记录下来。对于注重科学素养培养的小学科学课堂而言，这些肯定是不够的，必须改变单一的教学方法。从教学方法的活动细节着手，改变教学方式，让教育现代化与其融合，可以创造出更多样的教学方式，让教学信息的传递变得有趣和吸引人。例如我在教学我的自编课《我是小小考古学家》时，发现在传统的教学方法中加入一些现代化的教学方式会让课程变得更有趣。我是小小考古学家，我让学生经历的是一个考古探究的完整过程：从岩石中取出化石—对化石进行观察分析—对分类后的化石进行组装—谈谈对考古这份工作的想法。整个过程同学们都沉浸其中，然而整节课的高潮并不是在这些教学过程中，而是在一个小小的拍照环节——与自己发现的恐龙合影。利用VR技术，让学生“挖掘”出的恐龙化石活了过来，让各种各样的恐龙来到我们的教室，让学生与它合影。顿时，教室里沸腾了，孩子们争先恐后。这个部分之前通常是通过图册让学生知道各种不同的恐龙，但是有了VR技术的支撑，他们能立体地观察恐龙，了解其习性。现代化的教学方式，让枯燥的教学信息传递变得更生动更有趣。

随着教育信息化对小学科学教学的作用及影响越来越大，作为一名小学科学教师，就要顺应时代潮流。这里并不是让媒体应用全部替代教师教学，而是要让教师学会做明智的人，找出哪些是适合信息化教学的，并加以应用，这就对我们提出了更高的要求。科技化的教学手段、信息化的教育传播、现代化的教学方式，会使教学信息传递更流畅，更有效，更有趣。