提高学生核心素养的策略

吴婕

对于刚刚跨入基础教育大门的小学生来说，美术课不仅能够让他们学习基础的美术知识，还能够让其从不同的角度去看问题，锻炼他们看待这个世界的能力。但是，这一切都建立在教师能够正确引导和教育学生，重视他们学习能力提升与各个方面发展的基础之上。本文从小学美术教育教学的创新展开，探究培养小学生美术表现、创意实践、审美判断、文化理解、图像识读等方面核心素养的方式方法。

一、提升学生美术兴趣，培养学生美术表现能力

兴趣对于学生学习美术知识有着很大影响，对美术感兴趣，学生就愿意学，学习美术也会变成一件容易的事情。教师要学会运用创新的方法，提高学生对美术学习的兴趣。例如，教师在讲授一年级下册《走进自然》这一课时，可以带领学生去室外写生。在喧闹的环境中，学生就会产生灵感，切实地感受自然。教师可以让他们自己去寻找自然界中的一些事物，并将所看到的画出来，展现出来，在这样的现实环境中，更能培养学生的美术表现核心素养。

二、在玩中学，提升学生创意实践能力

小学生对周围的一切事物都非常好奇，教师要好好利用这一特点，创新地展开美术教学，让学生在玩中学习，快乐地学习，这让他们不但能够将美术知识学好，还能提升各方面的能力。例如，在教学一年级下册《图形》这一课时，教师就可以让学生观察教室环境，说说教室是什么形状的。有条件的教师可以带领学生去校园中教学，教会学生认识事物和观察世界的本领。这就是一种创新创意实践教学。教师在平时的教学活动中可以带领学生多去周边自然界中开展教学活动，让学生在学中玩，学得开心，也玩得开心，在具体的学习活动中培养学生的创意实践核心素养，提升他们对美术的理解能力，扩大其知识面。

三、自主创新学习，提升学生审美判断能力

教师也可以在课堂上组织学生讨论一些问题，使之在讨论过程中，开发自己的思维，主动地去解决问题。教师要根据不同的学生采取不同的方法加以引导。例如，在教学《流动的颜色》这一课时，教师可以把学生互相组成几个小组，让学生之间互相观察衣服的颜色差距与颜色种类。美术学习对学生的颜色敏感度要求非常高，这么做使他们能够在日常的学习中感受色彩，为更深层次的美术学习打下基础。

四、注重多样化发展，培养学生文化理解能力

不同的学生有不同的思维方式和生活学习习惯，小学美术教师在平常的美术教学过程中，要积极发现学生学习时的不同特点，根据不同的学生采取不同的培养方法，培养他们的美术创意实践核心素养。美术知识的学习是一个对美的认识和理解的过程，而这种认识和理解要求学生具有一定的文化理解能力，这非常重要。因此，教师也应该努力培养学生的理解与认知能力，多方面、多元化地促进学生美术综合素养的发展與进步。

五、利用现代化技术，培养学生图像识读能力

小学美术教学课堂应该是灵活的、快乐的、创新的，传统的小学美术教育方法已经满足不了现代学生的需求，更无法满足社会对人才的需求，创新小学美术教学方式方法非常必要而迫切。如今，美术教师可以依托发达的网络媒体手段开展创新教学。例如，在讲授一年级下册《动物王国》这一课时，教师就可以运用多媒体给学生播放一些关于动物的小短片，让他们观察影像资料中小动物的姿态，并且把它画出来，这可以有效培养学生图像认识的能力。教师还可以进一步展示一些动物的图片，让学生加深印象，在更深层次上培养学生对图像的识读能力。