“三教”改革视野下《警察防卫控制》课程改革路径探索

向 阳

湖南司法警官职业学院，湖南 长沙 410131

所谓的“三教”改革，就是从“教师”“教材”“教法”三个方面对职业教育的教学模式进行改革和修正。在“教师”选拔方面要加大考核力度，对教师的各方面的素质水平提出更高的要求；在“教材”方面，根据当前学生新的培养方案适当的对学习内容和考核标准做出调整；在“教法”方面要做到文化知识考核与实操考核所占比重均衡协调，切忌顾此失彼。通过这三个方面的改革从而加强专业与课程的翻新与巩固，进而达到全民提升职业教育水平的目的。

《警察防卫控制》这门课程是国家司法行政系统院校重点设立的一门学科，目的是为了协助该专业的教育改革，为国家培养出更高质量的人才。同时也是本次改革最先试点的一门学科。该学科是按照实战应用的改革要求和对应职业的工作性质而设立的，所以针对《警察防卫控制》这门学科的“三教”改革成果，可以从以下三个方面进行教材分析和经验借鉴。

一、以“教师”为本，保障教师团队的整体质量

在整个教学过程中，老师是决定教学质量优劣的重要因素之一。但是在很多的职业院校内，甚至个别的高等院校都会存在教师数量不足、专业能力不够的现象。也许并不是老师本身的问题，而是学生与教师的比例严重失调导致个别专业无法找到直系专业的老师进行授课，进而有随便找一个非专业的老师代课的现象发生。其次就是教师团队无论是年龄还是学历甚至是专业水平等方面都存在比例严重失衡的情况，这就很难达到培养方案的执行要求。最后就是很少有教师能够同时达到理论知识和教学实践双重标准，即使会安排老师定期进修，但是对于那些经济水平相对落后的地区，相应的教学模式开展起来也是困难重重。《警察防卫控制》这一门课程是警校学生的必修课，但是现在存在这样一个问题：这门课程的授课老师应该选择该专业的高材生还是虽然没有很高的学历但是拥有多年实战经验的警察呢？其实遇到这种情况，没有必要非得做出选择。这两种类型的老师都可以进行授课，只是术业有专攻，可以将该门课程设立两种课堂模式：一种是理论授课，一种是实战演练。两位老师各司其职，学生也能够通过这门课程得到综合培养。也就是说，如果让整个教师团队都具备一样的素质水平的要求过于苛刻的话，那么我们可以改变要求，实行分工合作，在保证最终目标不动摇的情况下做出适当的人员配备调整。这样既能解决教师资源的短缺的问题，又能够实现学生科学培养的计划。

二、以“教材”为纲，对教材的编撰和修正做到严格把关

“教材”不仅是引导教师教学方向的基础，同时也对学生三观的培养产生重要的影响，最终不仅决定学生专业水平的高低，甚至对个人综合素质的形成也起到至关重要的作用。所以一本好的教材于学生于老师都很重要。但是就当前职业院校的教材的编写以及选用还存在一定的问题。首先，有许多职业院校都是私人开办，除了一些国家统筹过的科目以外，其他的专业教材都是由学校内部决定的，而且往往之间存在一些利益关系，所以最终决定采用的教材也许并不是最适合学生的那一本。其次就是教材的更新速度太慢，就《警察防卫控制》这本书来讲，如果现在学生的教材还是十年前的那一版本，我相信培养出来的学生真正到实战的时候就只能成为炮灰或牺牲品。还有就是教材的版权问题，有些学校为了贪图便宜，从中获利，不惜暗地里于盗版商家勾结，购买盗版教材，教材内容和印刷方面的问题层出不穷。所以针对这种情况，国家要进一步完善职业院校的教材选用机制，并鼓励在校生监督和举报，一经发现，严惩不贷。当然还可以聘请校内的专家团队根据校情和学情进行自主编写教材，当然如果必要的话也可以向有关部门申请技术和资金上的援助。

三、以“教法”为道，通过实践探寻最佳的教学模式

根据教育局最新的调查结果显示，当前很多职业院校都或多或少的存在一些教学方法上的问题：首先是由于学校本身教学资源短缺，导致有些课程的进展只能局限于书本和老师课堂上的讲解，真正需要通过实际操作和亲身体验的学习项目根本无法开展，只能纸上谈兵。其次就是教师的业务能力不够，虽然讲解的很细致，很专业，但是最终达到的效果却是差强人意，因为老师并没有做到根据学生们的实际情况对教学方法做出调整，做不到因材施教，最终的结果也不会好到哪里去。还有个别老师，讲课十分的随性，甚至课前都不做教案，导致学生们学了一学期都学的很迷糊。虽然这种不专业的行为很少见，但是这种问题所带来的影响却不容小觑。拿《警察防卫控制》这门课程来说，这是一门应用性很强的学科。当然这门学科并不是只存在于警察院校，有些院校也会以选修课程的形式引进。所以针对不同的接受人群，老师要制定不同的教学方案，作为选修课程学习的学生，老师在教授的时候侧重点是实用，这个时候理论知识就远没有能在紧急情况根据所学进行自我保护更重要。而对于原专业的学生，除了一些实用的操作外，一些注意事项和动作要领就要讲解的细致一些，因为将来的工作性质决定了他们的操作不仅仅是自我设防，所以教学过程就必须严谨一些。当然对于这种实践性比较强的学科，要重点培养学生的理论应用的能力，切忌纸上谈兵。

四、结语

国家出台的《国家职业教育改革实施方案》中的“三教”改革，是针对当前社会发展现状而采取的职业教育改革的政策，具有重大深远的意义。所有的教育工作者都应该顺应时代的发展要求，积极主动的利用人工智能等先进的多媒体信息技术进行教学模式的创新，为国家的教育事业做出自己的一份贡献。除此之外，在国家层面上也要加强有关职业院校的教育监督管理，并将该任务逐步的下放到省市级，落实到行动上，建立一套完整健全的教育教学质量保障体系。在国家的号召下深化“三教”改革，为国家的经济社会发展和产业转型升级提供稳固的人才支撑。