落实党校教育，传承红色基因

贾迪

摘 要：党校教育改革的核心要点教学科研，新时代背景下其在整个教育领域的地位愈加突出。伴随着社会的进步，落实党校教育，优化党校教育教学模式已然受到重点关注，党建工作的具体内容与方向也更为多元化。本文将分析党校教育改革面临的主要挑战，并重点从多个方面讨论了党校教育改革的实践策略，以供参考。

关键词：党校教育 红色基因 改革 策略

中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

党校是培养党员干部的主要阵地，党校教育教学内容涉及综合素质、个人能力。近几年，全新理念的涌现推动着党校教育的改革步伐，在改革进程中必须坚持“党校姓党”原则，立足党性教育这一根本，着重强调传承红色基因，在此基础上优化党校教育教学模式，针对性地引导党员干部，端正他们的思想态度，进而全面提升党校教育质量以及效果。以下则是笔者就此的分析与论述。

一、党校教育改革面临的主要挑战

1.教育培训机制存在缺陷

通过调查笔者发现，目前党校教育存在着“重模式，轻质量”这一明显问题。在具体的教育培训过程中，往往只注重人数的多少以及培训的规模，并未从根本上完善培训机制，忽略培训实际效果。这种情况下频繁出现部分党员干部不积极参与培训课程、频繁请假等现象。另外，党校教育培训内容过于局限，未能结合时代变化及时更新，同时也没有立足于根本展开调研，最终引发培训内容与党员干部实际需求相悖等问题。

2.教育培训形式较为单一

新时代背景下，党校教育面对的群体更加广泛，不再局限于党员干部，还有地方事业单位领导干部，力争在专业且系统的培训下培养干部的综合素质与个人品质。与一般教育教学相比较，党校教育培训具有一定的层次性，培训对象有大学生、领导干部、在职研究生等等。要想全面确保教学质量，必须应用多元化的培训形式。但目前，党校仍旧未能打破思维定式，习惯性地统一化的教学形式为主，且未能实现理论结合实践，导致教育培训课程极其枯燥，难以有所成效。

3.党校本身地位受到影响

新时代背景下，大量培训机构不断涌现，党校本身的主体教育地位缺失，也正在面临着更为激烈的竞爭。例如，一些基层地区党校基础设施不健全，将相应的培训工作递交给培训机构，在此过程中党校根本不能发挥主阵地作用。长时间下去，必然会直接影响到党员干部的思想态度。

4.课程规划较为混乱

新时期党校教育培训面向的群体更加广泛，针对不同群体课程设置也有所差异。有的培训课程规划在三个月之内上完，而有的培训课程需要在一个月之内上完，这对党校教育水平有着更高的要求。但目前在种种因素的影响下，党校师资队伍建设仍旧有着一定缺陷，部分教师不能结合培训对象的特点来科学规划课程，造成教学内容缺乏针对性、教学主体不鲜明等问题，不能全面保障教育培训质量^[1]。

二、新时代党校教育改革的实践策略

1.创新教育培训模式

新形势下，党中央针对党校教育下发了一系列文件，对党校教育改革提出了全新的要求。作为新时代党校，应当及时更新教育理念，打破思维定式，结合教育培训实际积极引入新型教学模式，如互动式、任务式、探究式等，将学员的课堂地位重点突出，创新并优化党校教育培训。党校可立足党性教育这一根本，将教育培训课堂科学划分，主要分为理论讲授以及互动交流。在理论讲授环节，采取多元教学手段，保持学员的积极性。在互动交流环节，适当融入一些社会热点话题，引导学员展开深入地分析与探究，可设置辩论赛，使学员可畅所欲言，积极发表个人观点。通过这样的方式，一方面有利于传承红色基因，培养学员的综合素质，另一方面可拓展学员的个性思维，端正他们的思想态度。

2.组建优质师资团队

改革背景下，教师是课堂教学的主导者与推进者，要想提升党校教育培训质量，必须组建优质的师资团队，这已经成为新时期党校最为主要的一项任务。党校应当把握教学实际，从多个角度出发，加大针对教师的专业培训，促使教师主动学习，增强他们的创新思维、思想觉悟、职业道德，最终有效提高教育培训水平。当下优化党校师资队伍的主要做法如下：第一，引进更为专业的全面发展型人才，为党校师资团队增添新的力量，探索新型发展之路;第二，根据具体的教学实际，设计针对性、专业性强的课程培训，要求每一位教师积极参加，在培训过程中丰富专业知识积累，充分掌握更多新的理念、新的教学方式;第三，增设奖惩制度，在压力与动力的共同驱使下确保教师尽职尽责，全身心投入党校教育事业，做出相应的贡献。

3.优化完善培训课程

新形势下，各级党校必须认清自身重要地位，坚定“党校姓党”这一原则，注重革命精神的传承，充分发挥自身优势，推进教育改革步伐，构建更为优质的教育培训课程，为社会发展培养更为优质的党员干部，将党校主体地位完全凸显出来。现如今，党校应侧重于优化课程体系，一方面要服从上级安排，另一方面注重学员的实际需求，与时俱进更新理念，紧跟时代发展趋势，将新的理念、新的内容贯彻落实于党校教育。例如，为了丰富教育培训内容，可明确界定教学目标，牢牢把握备受关注的热点话题，将其与教育内容有机整合，形成完整的案例，增强培训的生活性与实践性。

4.加强重视学风建设

党校教育改革也包括学风建设，主要是指针对学员的日常管理与教学管理，其与教学质量息息相关。新形势下，党校应加强重视学风建设，将“导学”“督学”充分融合到一起，注重学员的实际需求，实现自主管理，建立健全管理制度体系，规范教育培训形式与内容。除此以外，适当加强党性锻炼，强调学员的整个学习过程，将相应的学习成果进行转化，完善党校学风，督促学员端正态度，积极参加培训课程，吸收所学知识，并学以致用，获得更强的分析思考能力。

结语

综上所述，新形势下推进党校教育改革已然成为党建工作最为核心的一项内容，对培养党员干部的综合素质有着极为重要的意义。因此，现阶段党校应当充分把握教育改革面临的主要挑战，并从多个方面策略，探索改革实践策略，应用符合时代特征、顺应时代潮流的新型教育模式，深化党校教育改革，从而达到全面提升教育培训质量与效果的目的。

参考文献

[1]龚孝斌.新时期基层党校教育发展战略与管理创新[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：96.