创业导向下高职院校学生法治教育的缺陷及对策探讨

湘潭医卫职业技术学院思政课部，湖南 湘潭 411102

随着社会经济的快速发展，我国社会市场竞争越来越激烈，学生的就业压力也越来越大。在这种情况下，越来越多的高职院校学生选择自主创业。但是，由于以往高职院校对学生法治教育不重视等原因，造成学生法律意识淡薄，不能很好的利用法律武器维护自身的合法权益，没有建立正确的法律和道德底线，很容易在创业道路上出现违法犯罪的行为，扰乱社会主义市场经济秩序。因此，创业导向下的高职院校要做好对学生进行法治教育的工作，确保法治教育的阳光能够照到每一位高职院校学生的身上。

一、创业导向下高职院校学生法治教育的意义

创业导向下高职院校开展学生法治教育是社会主义市场经济法治属性的必然要求。社会主义市场经济的法治属性要求我们必须严格遵守社会主义基本准则及相关规章制度，避免在参与市场竞争的过程中出现一系列不安全因素。而高职院校的学生在就业、创业的过程中，也必须要严格遵守社会主义市场经济下基本规章制度和相关法律法规，在法律法规允许的条件范围内开展一切创业、就业工作（例如融资信贷、创立企业、订立合同等方面的工作）。如果高职院校学生在就业、创业的过程中没有很好的遵守社会主义市场经济相关法律法规，就很容易导致自己的创业活动或工作陷入法律危机，严重情况下还会导致违法犯罪的行为发生。

因此，在高职院校中对学生进行法治教育具有非常重要的意义，不仅能够加强学生的法律意识，帮助学生树立正确的法律和道德素养，为学生以后的创业、就业道路打下坚实的基础，还能够加强社会主义市场经济建设，维护社会主义市场经济秩序的稳定，减少社会市场矛盾的发生。

二、创业导向下高职院校学生法治教育的缺陷

随着我国对高职院校素质教育重视程度的不断增加和法治社会的不断进步与完善，越来越多的高职院校开始重视学生法治教育的重要性，但仍有很多学生法律意识淡薄，不懂得如何用法律武器维护自身的合法权益。

（一）未准确定位人才培养目标，法治教育理念欠缺

对人才培养目标进行准确定位和确定具体的、可操作的人才培养方案能够更好的体现高职院校的办学理念和育人思想，能够为高职院校培养人才作出更根本性的指导。而当前我国高职院校在开设法治教育课程时，没有综合考虑时代发展趋势和创业教育理念，未将法治教育理念与创业教育相融合，不能对学生创业提供实质性的帮助，导致高职学生在日后创业过程中，无法用在校所学的法律知识去解决创业中遇到的问题。

（二）法治教育课程问题突出，不能适应创业实践需求

1.就我国高职院校学生法治教育现状来看，有很多高职院校只是简单的以。《经济法》或《思想道德修养与法律基础》等课程代替专门的创业法治教育课程，且课程内容大都与学科体系为主，未与大学生创业实践紧密联系，导致学生学习兴趣不高，课程教学效率也不高。

2.俗话说，授人以鱼不如授人以渔。在以往高职院校学生法治教育教学过程中，教师往往采用单一、落后的教学形式，重理论教学而轻实践教学，对学生实施“填鸭式”的教学模式，使法治教育课堂枯燥无味，学生课堂活动参与度不高，对法治教育学习提不起兴趣，老师“教的辛苦”，学生“学的也辛苦”。

3.创业导向下的高职院校学生法治教育，缺少具有针对性的创业法治教育书籍、资料以及实训软件等，且法治教育课程大都为公共基础课，不同专业的学生对法治教育的认知参差不齐，导致教师很难有效开展创业法治教育，学生在创业过程中不能有效规避相关法律风险。

4.当前我国大部分高职院校都由政治教师兼任法治教育课程，很容易教师对教学内容掌握不全面、不系统、不准确的现象发生，教师队伍缺乏专业性，法治教育课程开设形同虚设。

三、创业导向下高职院校学生法治教育的对策

综合考虑以上高职院校学生法治教育的缺失，结合多年教学经验以及对时代形式发展的观察与分析，优化高职院校学生法治教育可以从以下四个方面着手：

（一）提高法治教育的教学地位

在以往高职院校开展学生法治教育过程中，我们不难发现，有很多高职院校并未重视学生法治教育的重要性，学生对基本法律常识认识不足，导致学生很容易触碰法律的误区，不能很好的利用法律武器保护自己的合法权益。高职院校应该给予学生法治教育充分的重视，提高法治教育在高职学生教育中的地位，可以针对大学生关注的自主创业、校外实习、生活消费等社会实践问题，成立正规、系统的大学生法律咨询中心，帮助学生树立正确的“法律底线”，让更多的学生能够“学法、知法、懂法、用法、守法”，让法治教育扬起风帆，为学生的创业路程保驾护航。

例如，高职院校可以在开设相关法治教育课程的同时，组织并举办相关法律法规知识竞赛，鼓励学生积极踊跃参加，从而进一步提高高职学生的法治意识，让法治的阳光洒在每一位风华正茂的高职学子身上。

（二）进一步完善法治教育内容

随着社会经济的高速发展，社会越来越鼓励大学生创业，“大众创业，万众创新”的时代已经到来。在这种创业导向下，高职院校应该充分重视学生法治教育，根据学生专业需求的不同以及兴趣爱好的不同，将法治教育与道德教育、专业教育相融合，让学生学习法律知识、了解自身创业目标的法律底线的同时，帮助学生树立正确的法律与道德底线，让法治教育能够为学生创业、就业之路更好的保驾护航。

高职学生法治教育课程内容掌握以理论为“必须”、“够用”为原则，所谓“必须”是针对高职学生最为一名守法公民时的必须，“够用”则是指针对高职学生作为一名社会主义法治国家公民时够用。那么法治实践教育的重点内容应该有：

1.宪法、与日常生活密切相关的民事法律知识和刑事法律知识、劳动法律知识、维权途径等方面的法律知识。

2.公司法、合伙企业法、环境保护法、商标法、知识产权法等与企业设立、运营有关的法律知识。

（三）开辟更多法治教育的实践渠道

高职院校应该开拓更多法治教育新途径，积极开展多样化法治教育教学实践活动。例如在班级内组织开展情景剧教学活动，让学生通过模拟法庭庭审等过程，将法治教育知识与生活实际相结合，激发学生学习法治教育的兴趣，让学生更好的理解和掌握相关法律知识，了解法律法规对社会经济发展的重要性，从而拓宽学生法律视野，帮助学生树立正确的法律和道德修养。

教师在讲课过程中，可以针对当下时事热点问题，为学生讲述“劳动法律维权”、“知识产权法律维权”等法律知识，从法律角度为学生剖析社会负面新闻，帮助学生树立正确的法律观念，让学生能够明辨是非曲直，积极引导大学生“懂法、爱法、守法”，让学生在日后工作过程中能够利用法律武器充分维护自己的合法权益。

（四）优化法治教育环境

随着“互联网+”时代的到来，很多高职院校都已经实施网络全面覆盖，高职院校应该充分利用网络技术资源，为本校学生开设大学生法治教育网络咨询平台，让学生能够更方便、快捷的享受到相应法律服务，充分体现“依法治校，依法治学”的办学原则，让法治教育渗透到校园文化环境建设中，为高职院校师生营造一个良好的法治教育环境。高职院校还可以利用“12.4”全国法治宣传日等节假日进一步开展主题宣传教育活动，通过辩论赛、晚会等形式拉进学生与法治教育的距离，让每位学生都能利用法律武器维护自己的合法权益。

四、结束语

综上所述，创业导向下高职院校学生法治教育具有非常重要的意义，能够加强学生的法治意识，让更多的学生“学法、知法、懂法、用法、守法”，利用法律知识解决创业、就业过程中遇到的问题，帮助学生树立正确的法律和道德观念，让学生能够充分利用法律武器维护自身的合法权益。但是，我国高职院校学生法治教育过程中还存在很多问题，需要我们每位教育工作者共同探索，努力进取，让法治教育为学生的创业之路更好的保驾护航。