“互联网+”在教育资源优化配置中的应用研究

王金焱

(安徽工业经济职业技术学院 计算机与艺术学院，安徽 合肥 230051)

0 引言

“互联网+教育”在网络经济发展中，以教育发展理念和学习相关理论为指导，具有完整的互联网功能和丰富多样的网络安全教育信息资源管理方面的优势。革新的教育方式可以给客户提供一个网络传授和学生学习的教学生活模式，通过信息化内容传播，提升学生的学习能力，避免知识的漏洞，开展以学习者为中心的互联网教育实践活动。

1 “互联网+教育”的理念

1.1 促进教育公平

教育是全社会关注的重点课题之一。每年政府工作报告中的教育部署都会引起广泛讨论，“互联网+教育”不仅是政府工作报告的重点，还包括代表委员在内的各界人士积极提出的建议。现阶段，在信息技术不断发展进步的背景下，互联网在促进教育事业持续发展中发挥着重要的作用。通过“互联网+教育”的方式，可以为优质教育资源的共享提供平台，让更多的学生享受到更高层次的教育资源，努力实现教育公平。

“互联网+”有利于教育资源更加均衡地分配。区域教育资源的分布一般与经济水平、人口、区位等因素有关，存在客观的不平衡现象[1]。特别是城乡教育之间的“壁垒”暂时难以跨越，可以利用互联网和信息技术有效突破区域限制。通过网络广播、录像等形式，将最好的教学课程转移到全国任何一所学校。优秀的教师可以通过视频教学生，让更多的基层学校农村学校很容易获得优秀的教育资源，有利于进一步实现教育公平。

“互联网+教育”的重要性，不仅是教育资源的分配，更是利用更多的信息技术和载体改变传统的教育模式，丰富教学手段和方法，提高教育质量，比如电子白板、多媒体课程等应用，大大提高了教学效率。通过大数据分析，正确分析学生知识薄弱环节，实现教育目的。开发和使用各种教育应用程序将有助于丰富学习形式，提高学生学习兴趣。“互联网+”的内涵和外延将不断拓展，对教育起到更大的推动作用。

教育公平是社会期待、民生导向的公平。公平的教育是社会进步的基础。社会各界人士要为了推动教育公平而作出努力和贡献，只有不断改进教育方式，提高教育质量，才能促进全社会教育资源的共同开发，有效满足人民群众对教育的需求，最终为祖国建设和民族复兴培养更多高素质人才。

1.2 推动新的教育理念

过去没有加强企业管理人才培养是因为创新发展能力不足。而现在要不断创新，掌握走在世界科技前沿的主动权，教育是根本，我国在推进教育管理理念过程中仍有所不足，应通过充分发挥“互联网+教育”在推动文化教育服务理念转变中的作用，促进教育改革的不断深化。

2 互联网教育的优势

2.1 随时随地沟通

互联网为打破教育的区位限制提供了方法和平台。2020年发生“新冠”疫情，许多学校停课。受此影响，师生只能住在学校宿舍。在某些情况下，由于活动范围受限，教育双方难以顺利沟通，严重影响了教育的安排。教育资源可以通过互联网传播，突破地理位置和时间的限制，实现随时随地交流。

2.2 资源共享

在一些名校，几乎每天都有著名专家或学者的讲座或辩论。在传统的方式下，如果不在现场，很难有分享机会。但是，如果有了互联网，如果你能实时发布相关网站，这些宝贵的机会将被很多人获得。通过网络课程与学生交流。这降低了邀请现场报告的难度，也大大扩大了与学生和各领域知名专业人士的互动机会，更有效利用社会和学校资源。

2.3 积极参与

实时共享过程是交互式的，所有参与者都是主体。传统的教育过程是以课堂教育为主，通常以班级为单位组织教育，采取教师的教学和学生的被动接受模式。这种传统模式，会对学生独立思考产生影响，同时不利于学生自主学习的培养。而利用网络平台可以形成一种互动的方式，使学生在一定程度上成为接受者，成为参与的主体。通过教师正确的引导，可以为学生学习相关知识内容提供有效帮助，从而可以让学生更透彻地认识问题、理解问题和解决问题。

2.4 自我教育

由于互联网积累了大量的信息，它能在深度和广度上提供丰富的内容。学生通过对问题的探索和分析，转化为新的知识，学习新的理论。学生们可以通过互联网了解更多信息。提高在解决问题过程中的自我教育能力。

3 “互联网+教育”是教育发展的必然

“互联网+教育”的特点是先进的信息技术。如果你有一台电脑，就可以积极地学习和丰富知识，与学习融为一体，不断创新，不断学习[2-3]。同时，“互联网+教育”是教育工作者和教育工作改进和深化的社会文化产品和教育产品之一。世界各国都在关注“互联网+教育”。在2015年5月23—25日的青岛市，由中国教育部和联合国教科文组织，举办了首届国际教育信息竞赛，90多名代表、50多位部长、信息技术产业界领袖、联合国组织和国际组织高级代理，数千人参加。现阶段，在科学技术水平不断发展的背景下，信息技术在各个领域中都得到了广泛的运用，并且对人们的生活方式及思维方式产生了影响。根据信息技术的发展，构建促进教育创新与创新的学习体系，推进网络化、数字化、个性化教育，构建“人人都能在任何地方学习”的平台。世界各国都纷纷开展网络教育，积极开展教育信息化工作，因此，“互联网+教育”是教育发展的必然。

4 “互联网+教育”的实施原则

(1)网络教育内容和形式。教育的内容和形式被制成信息、数据，并传送到互联网上。

(2)教育内容和形式的最大化。使教育内容和形式尽可能大、强、优，通过计算机化和数据传输到互联网上，保证教育资源的广泛适应性，有效满足不同阶段学习者的需求。

(3)教育内容和形式的特点。可以使教育内容和风格适应多种多样的特点，创造出鲜明的特色，适应学习者多样化发展的要求。

(4)教育实践的有机融合。用“互联网+教育”来进行教育，两者有机融合。

(5)教育深度。利用“互联网+教育”进行教育实践，整合各个方向的资源，形成优化的教育过程，实现教育教学的效率。

(6)教育和学习没有界限。在“互联网+教育”的教学中，有利于学习者的自主性、合作性、探究性、创新性学习，通过“云”的保存，学习者随时随地“学习”。

5 “互联网+”在教育资源优化配置中的应用

5.1 积极指导与监督，推动均衡配置，优化基础设施建设

(1)政府积极推进与工友、院系、学校的沟通，指导项目建设。从设施的可持续利用和整体使用的角度出发，政府应积极控制基础设施的平衡，加强农村和边疆地区的结构调整，使部分工程得到控制，建立建设监理制度，使得建设水平和设施没有延误。学校将围绕基础设施建设需求，确保建设资金，优先解决影响未来平台推广的问题。(2)积极推进基础设施创新优化，理顺企业优势和资源，引进先进发展理念，优化基于数字校园建设的智能设备和教育移动设施，并提供校园移动网络和无线网络，构建现代视频绿色教室，为后续网络资源的开发提供硬件基础。

5.2 进一步开发整合优质教育资源，实现平台模式创新

构建较为完善的教育资源平台，在设计资源库的过程中，要根据教材的特点，结合课程体系的内容，以网络课程资源开发为中心，制定相应的激励机制，并且要求教师根据标准规范，制作并上传课程资源。同时，要重视版权注册和保护，建立知名资源开发专家组，树立品牌形象，搭建多语种资源开放教育平台，匹配平台各类教育资源，构建资源审核机制，资源贡献者和资源共享者各占一席所有者。平台既是教师、学生，也是有偿服务，公共平台向免费共享服务转变，建立强大的智能教育平台，设置独特的展示窗口，提供互动模式，开发支持教育生活的在线教育评估系统，并通过平台数据库以大数据的形式对师生的在线应用和学习进行评价。

6 结语

网络是知识信息获取的重要途径，为教育工作者提供了一个很好的平台。互联网技术在教育改革中发挥着至关重要的作用，并且已经成为教育共享的平台。尽管互联网提供了从对话到数据库检索的广泛教育途径，教育工作者要充分利用互联网平台。在进行教育教学的过程中，要与网络资源进行有效配合，为教育内容的丰富提供保证，从而提升教育教学质量。