积极发挥军事游戏的强军效能

军事游戏主要指通过模拟战场环境、武器性能与作战行动，在完成各类游戏任务中实现军政教育训练目的的计算机游戏。2011年10月，我军首款大型军事游戏《光荣使命》正式配发部队，填补了我军军事训练游戏的空白，一度成为丰富基层官兵精神文化生活的重要手段。信息化条件下，要针对“网生代”青年官兵特点需求，充分发挥军事游戏这一独特信息载体优势，不断超越单纯娱乐功能将其演变成作战训练、思想政治教育与文化传播的重要抓手，催化战斗力生成，推动强军实践。

一、运用军事游戏提升作战训练效能

辅助训练是军事游戏的主要功能。从避免或减少训练伤亡、降低训练成本、满足多样化训练需求、减少训练时间到提高官兵知识智能水平，乃至培养作战指挥能力、团队协作意识、战场适应能力等，军事游戏成为信息化条件下新型军事人才能力素质培育的崭新平台。军事游戏模拟仿真训练通过模拟实车、实兵或实战环境，使官兵在寓教于乐中掌握军事知识、熟悉武器装备、熟练战术动作、处置战场情况、演练作战指挥，在虚拟环境中完成作战必须具备的基础知识与技能储备。一是培养装备操作技能。通过完成游戏任务，官兵可以轻松了解武器装备的技战术性能和基本操作技能。比如，可以严格按照轻武器的基本结构构造、弹夹携带数量、有效射击距离、点射和连发等性能特点，以及三点一线瞄准方法、可消耗弹药总数量、重新装填子弹时间等细节，进行仿真设计，组织官兵在实战实弹训练前进行轻武器射击模拟训练。二是培养作战指挥能力。军事游戏可根据不同角色选择进入不同模式，官兵可以在指挥官模式下演练形势研判、兵力部署与自主决策等。比如，可以将指挥官模式界面设置成可以自由缩放的立体地图，敌我兵力与装备部署全部精准显示在地图上。游戏过程中，指挥官可通过点击鼠标、发布语音、传输文本等多种方式实施作战指挥。三是培养战役战术素养。军事游戏可以以岛屿进攻作战、海上机动作战、边境反击作战、防空反导作战等为背景设置不同作战情境。官兵通过战斗员角色参与不同作战样式，在虚拟仿真的海陆空天电网多维空间中掌握战役战术原则与方法要领。比如，可以通过军事游戏训练官兵在野战背景下掌握利用和控制建筑物、战斗小组相互掩护、侦查和打击隐蔽敌人、减少和防止平民附带伤亡等战术素养。四是培养战场适应能力。将虚拟现实技术引入军事游戏训练，使人机交互从简单的手柄操作发展为实时动态捕捉与体感力反馈，创造出部队实战化训练需要的虚拟战场情境，使受训者全感官沉浸战场与作战对象实时交互，提高作战训练效能。五是提高知识智能水平。随着网络通信技术、计算机模拟技术、虚拟现实技术与信息技术的飞速发展，作为“娱训”一体化训练形式，军事游戏训练呈现出智能对抗化发展趋势。将人工智能技术引入军事游戏训练，通过智能角色模仿人类自组织、自学习、自寻优、自规划与自搜索等功能，增加人机对抗难度，促进官兵智能水平提升。

二、运用军事游戏创新思想政治教育方法

根据调研发现，新生代官兵主体易于接受信息化程度高的教育模式。同时，全媒体时代，信息传播具有很强的交互性特点，信息发出者与接收者同时拥有信息控制权。信息透明、平等交流、互动分享、群体融入等成为信息化条件下官兵的基本需求。这就使传统的灌输式思想政治教育方式很难调动官兵积极性主动性。军事游戏有效补充了传统思想政治教育方式的不足，将“以受训者为中心”落到实处，极大激发了教育对象的自主性，为官兵的自我觉察、自我教育、自我改造提供了全维便捷、寓教于乐的载体平台。一是激发官兵参与教育的主动性。思想政治教育要取得实效，既需要发挥教育者的积极性，更需要依靠受教育者的主动性，激发其自我教育的动力与热情。在军事游戏训练中，训练对象作为任务主体自主选择训练内容与训练方式、自主推进游戏进程，将传统思想政治教育中的“接受者”转变为积极主动的“实施者”。同时，军事游戏把教育内容和游戏娱乐有机融合，使官兵在体验快乐中自觉主动接受思想政治教育。2013年《光荣使命》网络版宣告完成，游戏中加入了中国首艘航母、守卫钓鱼岛等创新内容，旨在增强国防意识和爱国主义精神。二是拓展思想政治教育空间。建构主义认为，情境、协作、会话和意义构建是教育环境的四大必备元素。思想政治教育工作者可以通过军事游戏构建多样化、超时空的教育情境。比如，可以以军人职业发展为主题，将军事条令条例教育与军人价值观培育贯穿职业生涯始终。在游戏中，如果士兵严格遵守军人价值观念和规章制度，出色完成任务，就能够不断得到奖励与晋升，直至成长为一名指挥官。反之，就要被扣分，甚至终止职业生涯。三是深化战斗精神培育。信息化战争的高毁伤性、高不确定性对参战官兵血性培育提出更高要求，尤其是高精尖武器的应用更给官兵带来巨大的心理压力。通过军事游戏对未来战争的残酷性预演，引导官兵对大量使用信息化武器带来的恐慌感、全天候不间断作战带来的疲劳感、大量人员伤亡带来的创伤应激等逐渐脱敏，有效强化官兵心理承受能力，坚定战斗意志。同时，军事游戏可以产生大量用户使用数据，为战时文化产品的精准投送提供了科学依据。

三、运用军事游戏拓展军事文化传播

作为文化产品，军事游戏必然承载着制作者的兴趣爱好、军事素养、思维方式与价值观念等。官兵在完成游戏任务过程中，不断按照指令进行自我调整与信息构建，在积极互动与沉浸体验中逐渐与游戏制作者形成“共同意识”。阿尔文·托夫勒在《未来的战争》中指出，“军事网络游戏与美国战略传播密切相关，是公共外交的一部分，也是信息战的一种形式”。20 世纪90年代风靡一时的美国即时战略类游戏《红色警戒》，将盟军设定为具有强大科技实力的正义之师，将苏联为首的联军妖魔化为草菅人命、大量研发使用化学武器的邪恶之师，并且通过自由女神的场景设置，隐秘促进游戏使用者的文化认同。一是传承文化传统。要充分认识到军事游戏的价值涵化功能，拓展军事游戏对军事传统文化与红色文化的传承与传播。党的十九大报告指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。”军事游戏研发要深入发掘我军传统文化底蕴，将武德文化、谋略思想、尚武精神以及爱国主义融入军事游戏设计中。二是强化价值认同。共同敌人、共同目标、共同经历都是强化群体认同的有效手段。外军通过在军事游戏中树立各种假想敌，采用二元对立叙事模式编写游戏剧本，渲染威胁、强化不安全感，塑造共同的敌人、目标与体验，促进官兵对战争合法性的群体认同。我军在研创《光荣使命》过程中，坚定坚持我军价值观，以“参加大型实兵对抗演习”虚拟场景为背景，不构设任何第三方为假想敌。三是塑造军队形象。我国军事游戏要加大我军执行抢险救灾、视人民利益高于一切，参加国际救援与维和、坚定维护世界和平，与他国军队真诚友好合作、打击恐怖主义等内容设计，传播我军治军理念与良好国际形象。