关于独立学院新生心理问题的一些思考

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一、思考独立学院新生心理问题的意义

这里所说的新生是大学一年级的学生，从他们入校后到一年级结束为本文的描述对象，作为一名大学思想政治辅导员同时为大学生心理健康的教师，在工作中发现很多学生的心理问题，其实在刚上大学时就开始出现端倪，但并未及时关注和处理，随着学生大学生活的开展有些问题逐渐加重，而有些问题看似慢慢的淡化，但一旦有负性事件引发便会加重。所以对于大学新生的心理问题的思考，及时的处理会为学生在顺利完成大学生活途中打好基础。

二、独立学院新生心理存在的主要问题

（一）环境适应方面的心理问题。独立学院与普通本科院校相比除了收费高的差别外，还有社会对于独立学院的学历认可的程度普遍偏低，这些都给新生带来了不同程度的心理问题。很多学生属于高考发挥失常，又不想复读，只能选择三本，但心有不甘，这些学生入校时就对学校带有不认同感，有些还会在新生中散播这种言论，对一些容易受到暗示的同学，造成一定的心理波动，这些很容易打击部分新生的自信心，从而使他们产生自卑心理。加之一些学生会出现水土不服，饮食不习惯，住宿环境不适应等问题，很多新生都会出现情绪波动较大的现象。

（二）学习方面的心理问题。大学的学习基本上靠其自觉学习，而独立学院的大多数学生的学习能力是欠缺的，有些他们在高中阶段的学习自控能力不强，自主学习能力比较差，因而在进入大学阶段之后，自由的学习环境下就更没有自控力。开始时还能正常的上课和完成作业，但随着时间的变化惰性增长，旷课、违纪的次数会越来越多。随着近两年，独立学院的鼓励政策加强，很多独立学院也能在一些地区招收到一些超过二本分数或离二本线分数很近的学生，这些学生在进入大学之后，有些通过自身的努力考上研究生，但其中的一些入学时的高分数学生也会出现自由散漫、旷课、不思进取、违纪的现象。对于这些学生的关注更是尤为重要的。

（三）情感方面的心理问题。正如在上文当中所说的那样，大学的学习环境与高中时的紧张相比，是较为宽松。相对于高中时的谈恋爱会影响学习是被禁止的观点不同，到大学后，作为成年人，具有恋爱自由的权利，因而新生当中的恋爱率很高，但由于并未形成相对完善的爱情观，在情感方面的沟通就往往会出现问题，一些学生因为之前没有恋爱经验，受挫就会出现负面情绪，对生活和学习造成一定的困扰。正确的引导学生恋爱观也成为学校教育的一方面。

（四）家庭方面的心理问题。独立学院的学生通常来自于家庭经济环境较为优越的家庭，一部分为城市独生子女，他们大多数都在上大学前没有住宿舍的情况，上了大学后离开父母一方面在情感上有迫切的需要独立的兴奋感，对于父母的关怀觉得的多余。另一方面又极为依赖家庭，他们在离开父母之后，在周围的环境中受挫后，离家较远，不能马上宣泄负面情绪时，这种孤独感往往会加深。对于来自于农村学生，因为独立学院收费较普通学校收费较高的特殊性，一般来自农村的学生家庭情况都不会太差。在95后的学生中出现很多社会上称之为长大了的“留守儿童”，他们很多学生父母在城市打工，并定居在城市，但因为户口问题却只能长期跟随祖父母在老家上学，高考时这些学生考到父母所在城市后，父母极力想要用物质补偿曾经在情感上的欠缺，但已经成年的孩子对于父母在情感上的索求，出现了不适应的现象，在和父母交流中就会出现心理问题。这些学生在物质上并不匮乏，但在思想和情感上却有缺失。及时的对这些学生进行心理疏导，对他们的身心都是非常重要的。

（五）网络成瘾方面的心理问题。网络成瘾的很多学生在进入大学前就已经存在着网络成瘾的问题，而有些学生高考失利的一个重要原因也是因为网络成瘾。溺爱型教养方式中，生活中一旦学生在学校出现不愉快，而父母又未能即使出现或解决问题，学生心理上很容易出现适应问题。另一种包办型是过度管束型，这种学生一旦脱离父母生活，往往逆反心里更强烈。进入到一个相对大学自由的环境当中的时候，突然没有父母的管教，原来被禁止的事情，现在没人约束，他们过度沉湎于网络，或者是打游戏，或者是迷恋网络交友，长期旷课，对学校的各类事情都没有家长监督，久而久之，学习出现问题，身心都受到影响。

三、解决独立学院新生心理问题的一些思考

（一）针对环境适应方面的心理问题。首先，对新生开展针对性的心理培养，在新生入校初期开设校史、校风、校绩、校友、心理健康等方面的课程，使学生尽快适应大学校园里。其次，在入校的军训中应把集中思想教育同个体思想教育相结合，在了解学生的思想动态同时，提高同学之间的人际交往，帮助他们建立并完善自己在校园中的社会支持系统，从而提高对学校的归属感。如果在入学教育中对学校自信心能树立起来，学生对学校的认可度就会提升，随着学生个人环境的熟悉，适应问题会慢慢的减少，情绪也会逐渐的稳定。

（二）针对学习方面的心理问题。学校首先要尽可能地满足学生的专业兴趣，在学生的入学初期做好专业导论，让学生及早了解自己专业的具体情况和前景，从而使学生产生信心，从被动学习变为主动学习。其次，独立学院的学生在情感上比较脆弱，最需要的是老师对他们的关爱。家校合作机制，能有效的帮助学生适应学校的学习和生活问题。对优等生和分数较低学生的关注度要同样重视，往往被忽略的学生更容易出问题。

（三）针对情感方面的心理问题。开设相关的大学生心理健康教育课程，2011年5月，教育部印发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学的基本要求》，该通知规定普通高等院校应将《大学生心理健康教育》设为必修课程，在本课程中有关于大学生爱情观的讲解篇章，正面引导新生面对大学生恋爱中的情感问题。

（四）针对家庭方面的心理问题。《大学生心理健康教育》中有相关篇章的讲解，但是对于存在家庭方面心理问题的学生，在同学生进行沟通的同时也应该同家长进行沟通，针对学生的性格特点进行疏导，心理问题出现是因为家庭情感的缺失，并不是几次咨询和辅导就能修通的，学生和家长的配合是至关重要的。

（五）针对网络成瘾方面的心理问题。网络成瘾的学生往往都会是旷课严重，长期不参加学校的各项活动，在这当中学生会脱离班集体，老师的说教刚开始还有用，时间一长，基本不会起到作用。在网络成瘾的学生中应加强朋辈教育，改善宿舍学习气氛，一般网络成瘾学生宿舍中学习气氛都不好，用体育锻炼改善网络成瘾学生的关注点，加强网络成瘾学生家长的沟通，这期间老师的耐心和家长爱心是改变学生走出网络成瘾的最重要的一步。

四、结语

总而言之，新生是刚走进大学校园，对于这个新环境还有待适应，独立学院的新生除了会出现普通高校会出现的一些心理问题外还存在着独立学院特殊的心理问题，做好大学生心理健康教育工作不只是高校的工作，而对学生心理问题的分析和探索是有助于学生的心理健康教育的推进，有利于学生心理健康的发展。