信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径研究

邓登明

(湖南幼儿师范高等专科学校，湖南 常德 415000)

0 引言

计算机信息技术的不断发展，有效地促进了其他领域的技术发展，对人们的生活质量带来的改变也是显而易见的。计算机技术在不断普及的进程中，对教育领域也有很大的影响[1]。通过计算机信息技术的新发展，可以有效地促进计算机专业教育的技术创新，通过不断改进的新教学方法，积极促进对学生社会发展的适应，改善新的计算机网络信息技术，提高高中教学方式，促进教育体制的完善，找到高校计算机教育应用程序发展的执行方向。

1 计算机教育现状

1.1 内容落后

目前，我国计算机教育主修内容比较落后，教材是近5年来编写的内容，远远落后于不断变化的计算机信息技术。而且在新的教育实践过程中，教师没有完善新的教育知识体系，前沿最新教育信息的获取能力不足。在教育过程中，对学生实用计算机信息化知识的学习产生了严重的影响，限制了我国计算机信息技术教育的发展，限制了对学生新计算机知识的掌握。

1.2 理论与实践脱节

在计算机信息化教育过程中，一些高校非常重视信息技术专业理论知识教育，但对学生实践技术的培养却被严重忽视[2]。高校不十分重视计算机实践能力的教育，导致了对于计算机的实践知识和能力的培养学生过度忽视，严重地限制了高校学生的创造实践能力和学生综合实践知识和能力的培养和发展，使得学生相关专业的知识和技术不能很好地满足国家和社会的需求，造成了高校教学资源的严重短缺和浪费[1]。

1.3 教学方法单一

高校教育课程中普遍存在的教授方式固定，单一现象是计算机信息化教育课程中，部分教师采用传统的教师式教育方式，教师简单说明，学生盲目记录教育内容，学生不能认真思考教育说明课程中教育内容的难点，也不能很快吸收计算机信息技术专业知识，对计算机专业教育的理解不足。高中计算机教育主体不是学生而是教师，教师在教授课程中对创新教育知识内容进行了补充教育知识体系，通过定型观念，对学生新的计算机信息化教育内容进行了学习兴趣。单一的教学模式只能限制住学生的学习动力，对学生的自主探索没有好处，学生还是只能被动地接受书本知识。但教师之间和学生之间的交流互动不足，计算机技术的信息化教学与传统的知识教授是有一定不同的，只有迎合了社会的发展方向，高校信息化教育改革才能成功。教师在教学过程中创造实践教学改革的专业内容，将教学内容、创新教学模式和各种教学手段完美地结合起来，逐步增加学生个性化开发的需要。教育事业的重要意义和作用之一就在于充分尊重教育学生的个性化。也就是教师在从事教学和实践的过程中要有效地理解和结合大学计算机工程专业的教育程序和培养学生对学习的兴趣，提高教师和学生的创新能力，迅速地寻找到帮助学生拓展个性化思维的途径和方法。

2 教学改革的前景和目标

在高校计算机教育改革中，教育内容和课堂设置是完善计算机信息化教育的基础。为了满足社会人才的需要，计算机教师要不断完善教育内容和教育知识体系，加强计算机教育课程的新建和调整。在实际操作过程中，教师将按照科学、合理、先进、稳定的课堂教学的原则，进行计算机教学课程的新改革和设置，并通过充分的学习适应信息时代的要求，将灵活的课堂教学动态特征与先进的信息数字技术等新时代的先进信息技术和实用软件快速紧密地结合了起来，符合大学教育课程的要求。在传统的教育过程中，主要过于注重计算机信息化理论教育，实践操作课程疏忽，学生理论知识广泛，但实践能力不高的跛行现象，使他无法适应学生社会现代化人才的需求。高校计算机教育只有通过专业理论与实践技术的有效结合，学生推广才能成为适应社会发展的全面技术实用型人才[2]。

3 改革措施

3.1 改变固有经验教学方式

在高校计算机教学改革中，教学内容和学时的合理设置和调整是一个完善的计算机科学和信息技术课程教学的理论基础。为了更好地满足国家和社会对计算机人才的巨大需求，计算机科学专业教师应通过不断改进课程教学内容和完善教学基础知识的体系，加强对计算机教学信息技术课程的新设置和内容的调整。在实际操作过程中，教师需要根据科学、合理、先进、稳定的教学原则开设新的计算机课程，并根据信息时代的要求进行灵活、动态的调整，以便在信息数字化时代迅速将先进技术与实用软件相结合，推动高校教学课程适应市场需求。在传统的教学过程中，过分强调计算机信息理论的教学，而忽视了实际操作课程，导致学生理论知识广博但实践能力低下的跛脚现象，使学生无法满足社会现代化人才的需求。只有通过专业理论与实践技能的有效结合，高校计算机教学才能促进学生成为适应社会发展的综合性技术应用型人才[3]。

3.2 强化师资力量

目前，部分高校在计算机教育实践过程中受到教师教育水平的限制，严重影响了计算机信息化教育的质量。在新的信息化教育背景下，要鼓励高校计算机教师不断自我完善。高校要通过定期的教学训练、专家讲座等，提高对教师的计算机专业知识和素养体系,鼓励广大教师不断地提高对教学的责任感和对教师职业道德的素养。学校要引导和鼓励广大教师不断地提高自己的计算机专业的知识和技术水平,通过多种教学渠道丰富和完善自己的专业知识体系,加强广大教师对于计算机相关专业知识的教学研究和应用开发。确保学生有效率的计算机学习路径，为高校计算机信息化教育的发展奠定基础。高校通过合理有效的网络资源整合，为学生创建了数据存储和通信平台，让学生能更方便地通过网络获取知识。例如，大学教师可以通过学生更喜欢使用的社交平台开展教学活动或问题探讨，能够让学生更愿意的参与教学，这些平台可以是TIM，Telegram等。通过学生喜爱的平台扩大学习兴趣，有效地提高了学生对计算机学习的热情，促进高校计算机信息化教育改革的发展。

3.3 创新教学方式

在高校计算机教学的过程中，为了更好地促进和提高学生对于计算机互动信息教学内容的热爱和理解，教师和家长应该将丰富的计算机教学方法和知识融入学生到对计算机的教学和实践过程中，有效地激发和提高了学生的计算机学习兴趣和积极性。在当今信息技术先进的信息化环境下，网络互动信息教学技术和计算机多媒体教学信息技术已经发展成为计算机教学活动中不可或缺的两种教学手段。各种计算机教学方法的广泛应用和发展可以更好地促进和提高学生对于计算机网络互动信息教学技术的理解和热爱对过去的经验式教学不断地进行推陈出新式的变化操作。根据学生们的兴趣爱好编写不同的教学方式，进行适应性的教学。能让学生在乐趣中掌握计算机知识，主动吸收计算机知识，自主实践加强对计算机技术的实操水平。

4 结语

电子计算机科学和信息技术科学的发展，在提升了人们的生活质量和社会总体生产力的同时，不断推动着经济发展和教育水平的提升。信息化，数字化的社会正在成长当中，让现代的青年学生更加的适应新时代的到来，对高校的信息计算机教育就要更加贴合时代特点，才能迎合时代的进步和学生的需求。