慕课形式在医学继续教育的应用分析

刘 畅

慕课首先是在美国高等教育领域创设的，这样的形式已经成为了一种数字化“进攻”教育体系的表现。继续医学教育模式则包括病例讨论、教学查房、学习班以及研讨班等各种形式，慕课可以和部分形式进行结合，达到更好的教学效果。

1 慕课的基本情况概述

1.1 慕课发展情况

多媒体技术的引入就是一个数字化的开始，很多学校的教学设备都已经更新成为了现代化标志明显的计算机网络设备，可以让教师有更多的教学资源，也为慕课形式的推广打下了坚实的基础。慕课概念在2008 年首先被提出来，很多教育工作者在自身的高等学府就开始举办大规模的网络开放课程行动，三年的时间已经超过数十万人在网络中学习到名校的免费课程，这样的形式被命名为“慕课”。这种在线课程为学术研究领域提供了更多的方便，而且也得到了很多的融资支持，证明教育领域的数字化改革已经取得了不错的成绩。传统教学方式和现代化设备以及理念的融合让众多名校都参与其中，值得一提的是学生们在线学习并且取得成绩的也可以得到相应领域的证书，由名校颁布，真实有效。慕课被划分到正式的高等教育体系教育活动中是在2012 年，并且在短短几年的时间迅速在高校领域扩张教学资源，我国引入的速度也很惊人，而且是在几个月时间内就积累了上万门在线课程教学资源，很多地区都为自己建设课程的共享平台，加大教育的宣传力度，更多的学子也可以在不同的地点接受到名校的教育培养。这对我国人才发展是非常有帮助的，各方面人才的引进以及学习都可以在线上实现，这是教育领域的重要改革，也是现代化网络技术为人才培养的重要贡献。

1.2 慕课的主要特点

第一个特点是规模比较大，网络资源本身的覆盖面就是非常广泛的，慕课在全球发展过程中还在不断加强延伸度，所以线上资源非常丰富。拥有丰富的教学资源，自然也需要学生们的应用，在应用权限方面，其门槛是比较低的。学生们只要通过邮箱就都可以注册，线上的资源比较多，不会拘泥于一间教室或者一所学校。第二个特点是只要依存于网络，慕课主要依赖的就是数字化的背景以及互联网技术，让学生们在线上进行问题交流和课程学习。这种依存于网络的方式最大的好处就是不限制学生们的时间，学生们的自由时间都是不固定的，这种网络线上授课的方式可以让学生们根据自己的自由时间进行听课安排，线上进行问题解答也可以节省更多的时间。慕课的现代化，信息化以及网络化都在这样的载体中实现了。第三个特点是范围比较广阔，可以扩展到国际课程中。慕课的发展首先是在美国名校，短短几年时间就已经在全球范围内实现了共享，这也意味着国际课程资源都可以在慕课中实现。目前时代的发展轨迹逐步实现就是国际化和全球化，慕课具备这么多的国际化资源对学生们未来走向社会是非常有帮助的。第四个特点是价格成本较低共享性比较强，慕课的学习网站开放性比较强，所以学生们可以自由注册，而且大部分都是免费课程，少部分需要一些比较低廉的价格就可以实现共享，还有一部分是在修学分或者获得证书的时候才需要付费的，这对于学生来说是可以承受的范围之内。第五个特点是重视交流互动，师生之间在课前课中以及课后都有非常多的机会进行活动交流，这也是一种信息传递的主要表现，慕课利用的就是信息化的教学手段，教师可以在线上指导学生们对知识进行消化吸收，加强其思维灵活性以及学习能动性。师生之间相互交流可以实现亦师亦友的良好状态，对学生和教师来说都是一种前所未有的体验，教师可以给学生们带去更多的鼓励。这种交流活动让医学继续教育的教学模式和学习模式都有更多的发展空间。

1.3 慕课的主要教学方式

慕课的教学方式主要是依靠互联网，教师通过网络资源实现授课，解答问题以及布置作业等教育工作，学生们也是在线上学习，和教师进行沟通，并且提交作业。教学方式的特点是适应性强，网络教学的调整空间是非常大的，所以教师在通过慕课形式进行教学的过程中可以探索出更多的创新教学方法。慕课的形式让很多学生在线学习的过程中也能有更多的选择机会和调节机会。这是教师尊重学生们主体地位的表现，为创新教学方法实施做一个良好的铺垫。传统教学会让学生们不得不跟着教师的节奏进行学习，很多时候知识点还没有领会，教师就已经进行下一个环节了，慕课最大的教学特点就是让学生们可以自由控制教师的讲课节奏，在适当的时候可以反复的听教师的讲解，还可以暂停做记录，为课下的巩固充分做好准备。反复的听可以让学生们接受知识更牢固，教师的教学效果也会更好。教学方式用一个概括性的词语来解释就是“翻转课堂”，新课标的目的就是让学生们的课堂主体地位得到巩固，慕课让学生们成为课堂的主体，很多碎片化的知识以及需要内化的知识都可以让学生们用自己的方式接受。学生们的学习方式以及技巧都可以在慕课形式影响下得到启发，成为课堂主体就是一定要有个性化的学习方法，找到最适合自己的学习方法才能提升学习效率。慕课的教学形式则是实现课堂翻转，让个性化教学得以实现。教师在慕课这样的教学形式下对学生们也可以有更多的了解，线上的文字沟通要比直接的语言交流更加自由，学生们在实际课堂中不敢提出来的问题都能通过文字的方式进行传达。教师更了解学生们的心理才能更好的实现创新教学模式的研究。教学方式创新过程中最大的一个特点就是利用碎片化的时间深化学生们头脑中的重要知识点整理工作。慕课中教师讲解的每一个知识点都可以通过视频剪辑实现，让学生们可以更加合理的安排学习时间和知识点掌握进度。

2 医学继续教育中慕课的策划

2.1 项目来源

首先在慕课平台上选题的过程中应结合市场的需求，选择已经经过实际论证后的题目，随后进行项目计划书的完善，一般情况下项目计划书的来源可分为政府部门的需求、学术组织的需求、医学院校以及区域医院的需求、此外还涉及到了地区医药企业和权威专家的需求。

2.2 资金来源

慕课的策划需要耗费大量的精力，而且在策划慕课的过程中相应的工作人员必须要明确慕课策划的资金开源和资金的具体数值，一般情况下慕课策划的资金来源主要分为需求方支出资金、慕课平台方支出资金以及当地政府的资金资助。

2.3 慕课制作

慕课平台上的所有医学再教育慕课都必须依照慕课平台上的慕课制作标准进行制作并上传，慕课制作的主体可以是慕课平台的工作人员自己设计制作并上传，也可以是需求方与技术公司联合设计制作，随后通过慕课平台的审核环节后方可上传。

2.4 继教学分认证

慕课上传后所上传的慕课必须经过中华医学会、中国医师学会等组织机构向政府申请继续教育学分，这一环节对卫生在职人员积极性的提高存在积极促进作用。

2.5 慕课传播

慕课的传播较为灵活主要就是结合慕课需求方的不同需求去选择最为适合的传播推广方式，例如需求方可以选择免费公开课的形式，再如需求方可以选择小规模网上收费学习的模式，一般情况下免费公开课的形式背后出资的多为政府或者相关企业，所以免费公开课的形式具备一定的公益性，但是大部分的医院和专家课程都存在版权的经济权利，所以针对这一部分慕课的学习与传播，则必须要支付一定的费用。

3 慕课在医学继续教育中应用的必要性以及局限性概述

3.1 提供优秀丰富的教学资源

慕课的最大特点是可以让教学资源更加丰富，医学继续教育的主要原因是时代发展，技术和知识体系更新，所以丰富的教学资源是可以为医学继续教育提供更加良好的教学环境。慕课本身的广泛性以及国际课程等特点都可以让医学继续教育得到前所未有的教学资源，慕课可以让医学继续教育具有更多教学方式，远程医学继续教育操作也可以通过慕课形式得以实现，这种教育资源的完善可以让一些不发达地区的医学继续教育水准得到提升让更多学生都能在同一个水平线接受教育，为我国医疗人才储备贡献力量。

3.2 提供良好的交流机会和完美平台

慕课使师生之间以及生生之间得到更好的交流，让答疑或者研究工作有一个非常方便自由的平台，而且学生们之间也可以有更多的经验交流，对医学继续教育教学效果的提升有重大意义。教师通过平台可以更了解学生们的需求，学生彼此也可以相互帮助，教学相长。

3.3 局限性

医学继续教育最重视的就是临床实践，但是慕课对于理论知识的传播领域是比较擅长的，但无法给学生们提供更多的临床实践机会。学生们也很少有机会接触到真实的病例，这是医学继续教育在慕课形式下最显著的短板。临床实践操作需要模拟训练器以及标准化的病人等，而且只有在面对面教学中才能实现这些器材或者道具的使用，医学继续教育的临床实习部分还是需要到真正的实习工作中实现，教师的言传身教比书本中的知识要复杂很多。医学工作需要良好的操作技巧、人文素养以及沟通技巧。职业道德也需要在工作中积累，而不是通过慕课形式就能理解获得的。慕课在医学继续教育中有非常好的发展前景，但是目前这个局限性如果不能突破，慕课的应用范围会受到影响。

3.4 评价反馈系统的局限性

学分制的医学继续教育系统是慕课的特点之一，但是医学继续教育本身的重视实践的特点让学分评价体制存在了缺口。医学教育评估过程中，教师对学分评价体系应该有一定的限制，让医学教育与各学科的特点结合教学目标才能不断提升准确性。评价反馈系统的局限性会限制医学继续教育教学目标的实现，完整的评价系统是课程设置最重要的一个环节，也是慕课在这个教育领域中继续发展的重要环节，评价反馈系统的局限性让实践性环节无法得到正确的评价，学生们接受医学继续教育的意义就会模糊，对教学效果有很大的影响。

3.5 传统医学教育模式值得慕课借鉴的优点

临床实践教学相关教内容依据与临床实践的教学查房、病例讨论等课程都需要依赖与传统教学模式，因为需要大量的实践工作，学习者和教师以及同学需要面对面的交流，并且通过某一个问题进行具体的探讨。合作交流中才能得到更多元化思想的汇集，让临床经验和医学知识都得到积累和更新。而且病例讨论不占用学生们的课余时间，学生们有一个充分的时间保证，对于医务工作者来说可以避免更多的额外负担。

4 结束语

慕课和医学继续教育的结合可以使我国的慕课平台更加完善，也能让医学继续教育得到更广泛的关注。要利用这样良好的平台，让教育资源以及课程得到更多的优化和发展，对各种学习评价反馈体系要及时完善，让慕课的优势和特点再医学继续教育领域发挥到最优。让两个领域能在相互融合中不断进步，迈上一个更高的台阶。