健康中国战略下高职康复治疗技术专业学生就业质量提升策略研究

杨晶晶 齐亚莉 聂群成

摘要： 结合“健康中国”战略背景，讨论当前高职院校康复治疗技术专业毕业生就业现状，分析影响毕业生就业率和就业质量的相关因素。阐述通过完善专业人才培养方案，深化校院合作办学，鼓励学生参加康复技能大赛，建立康复治疗创客空间，扩展学生顶岗实习方向，综合培养毕业生职业能力，加强就业择业精细化指导，全面提升高职康复治疗技术专业毕业生就业率和就业质量。

关键词：康复治疗技术;毕业生;就业质量

伴随着社会经济的发展，人民健康意识及康复需求的不断提高，我国康复医学也得到了迅速发展。国家《“健康中国2030”规划纲要》要求推进健康中国的建设，提高人民健康水平，推动健康与康复行业发展，壮大康复行业规模，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康[1]。这一系列政策的出台再一次将康复提升到重要地位，但与之相对应的国内康复人员就业现状并没有得到有效改善，其中部分高职类院校康复治疗技术专业毕业生就业率和就业质量当前仍呈现下降趋势。2006年-2019年13年间，医学技术（康复治疗学）专业的硕士点、博士点先后设立，并逐步开始招生;开设康复治疗学相关专业的本科院校快速增加至158所，开设康复治疗技术专业的高职高专学校也由原来的64所增加到242所。随着康复治疗相关专业招生规模的急剧扩大， 招生人数日益增多，高职院校康复治疗技术专业毕业生的就业问题也成为了康复行业及相关学校关注的热点问题[2]。

分析其原因主要有以下几个方面：康复行业发展日益成熟化，就业门槛更高;本科院校康复相关专业大幅扩招，高层次康复人才涌现;高职毕业生自身定位不清，前期就业准备不足;康复师资准入与认证体系未建立，康复治疗技术专业人才培养模式冗长重叠。这些都客观上影响着高职康复治疗技术专业学生就业率和就业质量。针对上述问题，结合“健康中国”战略背景，提出如下对策：

一、完善专业人才培养方案

根据国家相关法律法规要求，成立由教学医院知名康复专家、临床一线资深康复治疗师与专业教师共同组成的教学专业委员会，定期开展研讨，共同修订康复治疗技术专业人才培养目标和人才培养模式，完善人才培养评价体系。根据当前康复医学的发展现状，立足专业发展特色，积极布局“健康中国2030”，探索“医养结合”新模式，逐步延伸、扩展康复治疗技术专业培养方向。例如加大社区康复、中医康复、运动康复等方向的人才培养力度，多元化培养社会可用的康复人才，顺应新形势下康复服务领域的扩展以及多学科融合的发展。

二、深化校企（院）合作办学

一方面，深化与多家全国知名三级甲等综合医院合作办学，发展教学医院与实习基地，邀请医院康复领域专家定期来校开展教师集体备课和专家讲学活动，选派优秀专职教师到三甲医院进行进修，提高专业教师的业务能力。另一方面，推动高职院校与相关养老机构的合作，在国家政策的大力支持下，共同培养具备老年康复技术的康复专业人才。

定期与用人单位召开座谈会，回访用人单位满意度、并开展毕业生就业跟踪调查等问卷和调研工作， 分析并修订康复治疗技术专业岗位能力要求，结合康复治疗师（士）资格考试要求，校院双方共同调整专业人才培养目标，确定人才培养标准。除此之外，承接医养类专项技能培训、职业鉴定、健康宣教等社会服务职能，锻炼“双师型”教师队伍，提升人才培养质量及水平，拓宽毕业生就业渠道。

三、鼓励学生参加康复技能大赛

注重康复治疗技术专业学生自身心理素质、沟通能力、实践能力和团队协作精神等培养。学校创造时间、空间、场地和氛围，引导学生参加各级别、各类型的康复技能大赛，了解当前行业内先进的理念和技术，提升学生的临床技能。同时以康复技能大赛为切入点，检验和评价本专业学生的专业能力，促进专业教师及时对人才培养方案进行合理化调整，使高职教育更好地与学生的发展相协调。

四、建立康复治疗创客空间

同时结合"大众创业、万众创新"的新形势，探索实施新型的康复治疗技术专业的人才培养模式，因地制宜开展"康复治疗创客空间"。在现有资源的情况下，利用学校的创业平台，为学生提供硬件和软件方面的支持，鼓励有能力的学生在专业老师的帮助下或行内专家的指引下，从事专业相关的自主创业，提高康复治疗技术专业学生的实践技能，扩展其未来就业方向，让每个人在实现中华民族伟大复兴的进程中，都有机会实现个人梦想。

五、扩展学生顶岗实习方向

由校方与实习单位共同成立康复治疗技术专业“顶岗实习领导小组”，完善学生顶岗实习管理制度，建立10个月的有效实习周期，增加三级以上医院+基层医养中心的实习模式选择，根据学生的实习意愿，鼓励其自由填报。加强实习前安全教育的培训;学校与实习单位共同制定相关实习实训管理规定和考评办法，督促学生主动学习知识与技能，保证毕业生培养质量;成立“实习风险管理领导小组”，加强带教老师培训工作，提高带教老师队伍素质，考核与评价带教老师带教成效。

六、综合培养毕业生职业能力

积极探索在“健康中国”战略背景下康復人才岗位需求，完善校企（院）康复岗位对接，逐级递进化培养学生能力，全程贯穿素质培养。通过“识岗”“练岗”“临岗”和“顶岗”四部曲，全面提高学生的专业技能。学校举办针对康复治疗技术专业特定的就业培训，向毕业生普及

求职方法与技巧，采用情景式教学法帮助学生求职演练，提升毕业生求职中应变能力。除了针对不同岗位进行专业技能的集中实训外，紧扣学生日常生活中形象气质、衣着修饰、言谈举止、沟通交流等细节，提升毕业生的综合职业能力，提高今后的就业竞争力[3]。邀请往届优秀毕业生回校讲座，传授面试经验，就业技巧。

七、加强就业择业精细化指导

将康复治疗技术专业的就业指导融入日常教学课程，提升学生的主观认识，合理定位，认清现状，树立正确的就业观，全范围就业[4]。

（一）社区康复：引导康复治疗技术专业毕业生到基础卫生医疗机构应聘就业，既能缓解基础卫生医疗机构康复人才紧缺，又能充分实现毕业生自我价值。随着国家医疗卫生改革深入，基层、社区医疗机构岗位缺口较大，引导康复治疗技术专业毕业生摒弃错误就业观念，适时择业就业，与基层医疗一起成长。

（二）医养中心：作为健康中国的重要举措，医养结合已被纳入《健康中国2030规划纲要》，各地市逐渐建立起医养结合试点，根据已取得的试点经验，下一阶段逐步开始复制和推广，在此过程中需要培育专业化的医疗队伍，让更多专业化康复人員进入到医养结合行列，所以随之而来的相关就业机会也日益增多。

（三）私人康复工作室：私人康复工作室是当前我国医疗服务体系的重要组成部分，近年来发展异常迅猛，虽然规模和资金投入等与公立康复医院还相差甚远， 但是他们拥有先进的经营理念、灵活的管理模式、优质的服务体系和透明的激励机制。

（四）南方就业，扩大就业范围：对于中职生源且在校期间已取得康复治疗士执业资格证的同学，鼓励他们在完成理论和实践教学任务情况下，抢先一步，及早应聘就业。对于想开拓视野的学生，可以引导他们选择到沿海发达地区三甲教学医院实习，为他们后续就业搭建更好的平台，扩大就业范围。

（五）继续深造：对于学习欲望强烈且无太大家庭经济负担的学生，学校帮助拓展其学历提升渠道，引导他们继续深造，参加专升本考试，提升学历。

在当前“健康中国2030”战略的引领下，康复理念也逐步深入人心，康复行业蓬勃发展的同时也日趋成熟，对专业技术人员的要求也会逐渐增高。我们应把握时代机遇，反思高职院校康复治疗技术专业就业过程中存在的问题，抓住市场需求，积极寻找应对策略，顺应新形势下康复领域的扩展，为地方与社会提供更多实用性康复类人才，逐步提升高职康复治疗技术专业毕业生就业率和就业质量。

参考文献：

[1]陈立典.健康中国战略下康复服务发展的探讨[J].康复学报，2018，28（01）：2-4.

[2]王丹，罗治安，罗云，等.高职康复治疗技术专业毕业生就业状况分析[J].中国康复医学杂志，2018，33（12）：1460-1462.

[3]李海波.高职毕业生就业质量评价体系的建构——基于校企合作视角[J].辽宁高职学报，2016，18（06）：85-86.

[4]伊吉普，牛真珍，庄庆国，等.高职康复治疗技术专业毕业生就业情况分析及对策研究——以宁波卫生职业技术学院为例[J].教育教学论坛，2018（17）：38-39.

作者简介：杨晶晶（1994--），女，汉族，河南济源人，助教硕士，研究方向：康复医学教育及高职高专实习就业研究。