信息化环境视域下英语教学改革研究

摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术逐渐走进各行各业，不断影响人们日常生活，也为传统教学模式带来冲击。英语学科本身是实践性很强的学科，利用信息技术可以培养学生的实践能力和创新能力，对培养学生综合全面发展具有重要帮助。因此教师要注意不断更新教学思路和教学模式，并掌握信息技术运用能力，可以科学合理的改变英语教学模式，这样不但能提升教学质量和教学效果，也能促进素质教育快速发展。本文首先讲述运用信息手段进行英语教学改革的意义;其次，阐述信息化环境视域下英语教学改革方向，希望为英语教学改革提供一些参考意见。

关键词：信息化环境;英语教学;改革;研究

引言：随着科学技术的不断发展，利用信息化手段进行教学是必然发展趋势。如何科学合理地运用信息化手段展开英语教学，是教师重点关心问题。虽然教师已经开始注意运用信息化手段进行混合式教学，但教学过程中仍存在一些问题。教师一定要积极改善教学理念，这样才能制定科学合理的教学模式，促进学生全面健康成长。信息化教学手段可以弥补传统教学课堂的种种弊端，培养高素质复合型人才。学校和教师一定要提升对信息化教学的重视，积极助力信息手段进课堂，这会使英语教学变得更具趣味性，吸引学生进行自主学习。

一、运用信息手段进行英语教学改革的意义

（一）提升教学质量促进学生个性化成长

随着素质教育的推进，学校和教师越来越注重培养学生个性化成长，因此，教师要注重提升学生自主学习能力，不能对学生学习过程产生过多干预。但传统教学模式一般是教师讲、学生听，这种教学模式不但互动比较少，教师也无法根据学生特点展开针对性教学。但运用信息手段进行教学，学生可以随时利用网络与教师进行沟通和交流，教师也能根据学生需要随时调整教学思路，这样才能促进学生个性化成长。同时，教師也可以利用信息技术手段拓展教学内容，提升教学质量。但这对于教师提出更高要求，教师不但要不断更新教学理念和教学模式，还要提升信息技术运用能力，才能利用信息技术科学合理的展开教学。并且学生也可以通过网络随时进行自主学习，还可以根据自身知识薄弱点，进行巩固训练，因此，信息化技术手段对提升英语教学质量具有重要帮助意义。

（二）培养学生跨文化交流能力

随着全球化意识逐渐加强，英语教学不仅是培养学生语言运用能力，也要培养学生跨文化交流能力，这样学生才能不断引进西方先进技术，并将我国的优秀文化传播出去。很多英语专业学生在与外国友人进行交流时，语言沟通是无障碍的，但却缺乏一定文化认知，可能会出现一些啼笑皆非的错误，只有深入了解西方文化，才能知晓如何将我国文化传播出去，提升我国文化软实力。虽然传统英文教学已经开始注重培养学生实践能力，但却无法培养学生跨文化交流能力，只有利用信息技术手段拓展学生视野，学生才能逐渐了解不同文化，增加跨文化交流能力。

二、信息化环境视域下英语教学改革方向

（一）运用信息化教学工具

想要利用信息化手段进行教学，需要更新和完善信息化教学工具。可以在英语教学课堂中引进相关的技术设备和技术手段，这样才能科学合理的展开信息化教学。同时，信息化技术设备可以拓展教学内容，也可以增加课堂教学趣味性，吸引学生主动参与到教学中，教学手段也越来越丰富，慕课、微课、云课堂等先进教学模式都需要信息设备的支持。实践证明，信息化教学不但能提升课堂教学效率和教学质量，还能提升学生自主学习能力、创新能力、实践能力，对学生日后成长具有诸多积极帮助。学校和教师要主动完善信息化教学工具，这样才能促进英语教学改革和创新。并且教师还要掌握信息技术运用能力，这样才能运用信息技术展开英语教学，塑造和谐创新的教学氛围，为英语教学发展奠定扎实基础。学生也可以利用信息化工具，进行自主学习。例如，学生可以利用智能手机和计算机下载英语相关的视频，这样不但能拓展学生视野，还能增加学生自学能力。

（二）建设信息化教学平台

英语教学不仅是培养学生英语听、说、读、写、译能力，学生还要通过英语学习了解西方文化，这样才能提升跨文化交流能力。英语教材无法向学生充分展示西方文化，因此可以建设信息化教学平台，学生可以在平台中观看英文原文电影、听英文歌曲、读英文著作，这样，学生才能不断增加对西方文化的了解。同时，信息教学平台中也可以上传一些教学视频，给学生提供碎片化学习便利，学生可以根据个人需要选择不同的视频，学习不同的知识点。教师可以根据教学需要上传不同的教学视频，也可以上传一些拓展知识内容，帮助学生开阔视野。信息化教学平台中不但要有教学视频也要相关全真模拟考核，学生可以通过考核了解学习状况，并根据知识薄弱点展开针对性学习，这样才能逐渐增加学生英语应用能力，引导学生充分全面的了解英语知识。

（三）利用信息技术构建多元化教学模式

信息技术不但能使英语教学课堂变得更有效，还能增强学生与教师的交流，学生和教师可以通过网络平台进行不断互动，教师可以通过互动，充分了解学生个性特点，并对学生展开针对性教学，这对促进学生个性化成长具有积极帮助意义。同时，教师还可以利用信息技术展开翻转课堂教学模式、混合式教学等等一系列先进教学模式，这些教学模式可以提升大学生合作意识，增强学生交流能力，对学生综合全面成长具有重要帮助作用。所谓多元化教学模式，是指教师根据不同学生特点，对学生展开分层式教学，这能保证不同能力的学生都共同成长，共同发展。这是传统教学课堂永远无法比拟的优势。传统教学课堂并非一无是处，但利用信息手段展开上线上线下混合教学模式，更符合学生发展需要，也能突出学生的学习主体地位。

（四）通过信息技术完善教学评价

传统课堂教学评价主要以学生成绩为主，教师根据学生的学习成绩对学生进行评价。这种评价比较单一、片面，教师无法根据期末成绩了解学生。因此，可以通过信息技术手段不断完善教学评价，在教学评价中加入学生课堂学习状况、课后复习情况、平常模拟考核情况，这样教师可以综合全面地了解学生学习能力，也能逐渐纠正学生的错误学习意识，也能保证评价的客观合理。教师也可以将学生的日常数据录入到大数据系统中，大数据系统会自行分析学生特点，并根据学生特点向学生推送不同的模拟考核试卷，使学生可以有针对性的进行复习和巩固，从而提升学生实践能力。同时评价中也要增加学生对教师的评价，教师要根据学生的意见不断调整教学思路和教学模式。

三、结语

随着素质教育的不断推进，学校和教师越来越注重培养个性化人才，教师不能对学生的学习过程产生过多干预，一定要做好引导者和辅助者，不断引导学生进行自主学习，这样才能提升学生实践能力、创新能力、创新思维、创新意识，构建终身学习型社会。英语教学旨在为我国培养高素质语言人才，教师要不断提升对英语教学的重视，注重培养学生英语素养，从而培养社会需要的人才，为建设国家和发展社会奠定基础。

参考文献：

[1]李广欢. 听说教学改革在高职英语教学改革中的现实意义与方法探讨[J]. 国际公关，2020（10）：50-51.

[2]刘洪，林洁馨，梁建娟，杨平. “数字信号处理”课程双语教学改革研究与实践[J]. 高教学刊，2020（29）：91-94.

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[3]张华嵩. 基于微课视角下的高校商务英语教学改革[J]. 文学教育（下），2020（09）：152-153.

[4]杨海妮. 基于信息技术与外语教学深度融合的大学英语课堂教学改革实践[J]. 陕西教育（高教），2020（09）：38-39.

作者简介：赵静（1983—），女，河南南阳人，硕士，现在中原工学院外国语学院从事英语教学工作，职称：助教，研究方向：外国语言学及应用语言学。