产学研结合的动漫专业人才培养模式研究

王媛

摘要：动漫专业是我国的朝阳产业，随着社会的不断变化发展需求，动漫专业的教育也要适应时代和市场的变化。在动漫专业教学改革的大背景下，专业培养技术型人才之时，产学研的培养模式一直是高校对专业发展所研究采用的重要模式。高校在对动漫专业的人才培养进行制定时，考虑到现代社会需求以及企业的用人需求作为目标，力求能够培养出更多的符合企业用人标准的人才。本文以动漫专业为例，探索把产学研的精华融入到动漫专业的人才培养方案的制定中，尝试一种新的方式来调整教学体系，提升学生的就业率，为企业培养一批能直接参与到项目中的工作人员。使这样产学研的模式可以产生一条良性循环的产业链条，来优化动漫人才培养，以此来供相关专业人士交流思考。

关键词：产学研;动漫;人才培养模式;地方文化

印度社会题材电影作为最近几年来电影界新兴的热门项目，得到国内外观众的广泛喜爱。同样以其诙谐又深刻的文化输出，打破了中国观众对印度文化的刻板想象，使得观众越来越关注印度现实状况。但即便在如今的印度，其电影中展现出来的现实始终在影响着印度人民，也影响着当代大学生群体如何去看待传统与现实，如何分辨糟粕和精华。

一、产学研背景下高校动漫专业人才培养模式的现状

（一）动漫专业课程的相关设置

动漫专业属于一个技术性较强，侧重实践的专业。课程的设置旨在培养学生的艺术美感、理性思维以及创作鉴赏能力的同时，最终要把这些渗透到学生的实践技能之中，让学生通过使用三维动画软件工具进行三维影视动画艺术作品的创作，能够独立完成动画创作等创意任务，培养出该领域的高素质、专业技能人才。高校在对课程的设置上应该是以满足现在社会公司岗位的用人需求，对企业需要什么样技能的人才进行充分的调研后，在来调整目前相关的课程构架体系以及相应的课程。使学生可以学习到理论知识、最新的技术技能以及了解到市场前言信息，最终促使动漫专业人才的培养和发展。比如：动漫专业的课程设置也在向企业的项目贴近但是忽略了自己学校教师所擅长的科目以及教师们自身的特点，最终让动漫专业的课程设置和产学研的名称停留在表面。如能结合高校教师自身所擅长的科目和当前市场相对接融合，势必会对教师的业务能力有所提升也会对专业课程的设置带来较大的发展空间。

（二）校企合作理念不够明确

近几年越来越多的高校发现了产学研这一模式对动漫专业的发展带来的好处，都尽快开展了校企合作的项目。学生大一的基础理论课程以及简单的软件操作在学校由教师进行授课;在大二有部分课程由企业派专业的技术人员集中时间段为学生授课;在大三的学习阶段，用人企业会从学校的这批学生中挑选有一定良好基础的学生到企业进行实际项目的参与。在此阶段学生和企业的员工进行共同完成项目，进步是非常明显的。但是过了这个阶段会有收费培训的形式，部分学生会离开企业，重返校园。最后会有为数不多的人员留在企业当中。在大学三年级的阶段大部分的学生还是在学校中进行自由创作，依旧会缺乏真正的实践机会。虽然各动漫专业院校都会有校企合作的实践环节，但大多数学生其实是很难参与到企业的项目中的，在大三的实习实践环节，学生会到校外应聘美术相关的实习工作，其实和所学的动漫专业方向还是相错甚远。所以这样的校企合作的定位不够到位，大多数停流于短期的形式。课程的设置还需要优化升级，使学生在学校的上课期间，同样可以感受到公司争分夺秒的紧张氛围，提前把学生带到积极的实践操作项目之中。

二、动漫专业开展存在的问题

（一）政府的支持力度大，但大部分学生享受不到

政府对动漫专业的就业的支持力度很大，对大学毕业生毕业后进行创业提供了优厚的补贴支持政策。促使学生在学校努力学习，找准自己的定位方向，使学生看到国家政府对自己所学专业的扶持，到毕业后可以继续从事和自己专业相关的工作或者进行自主创业。但是动漫专业学生，进校之前大多无美术基础，在三年的求学后，毕业后开始扭转方向，不在从事本专业的工作，导致政府的补贴政策学生是享受不到的。

（二）高校动漫专业毕业生源充沛，但专业不够精通

高校动漫专业每年会有大批量的毕业生，毕业季会有大批量的毕业生输出，

是企业挑选人才的宝地。虽然生源非常充沛，但是就业的情况不是很乐观，在校三年的时间，所学习的动漫专业的课程每个部分以及模块都设计到了，但是没有一门课程是学生所精通的课程，这在很大程度上影响了学生的就业率。建议在动漫专业的学生在开学的第一课以及后续的课程中教师要时刻的提醒学生找准自己的方向，把这个专业目前以及未来的就业方向给在校的学生讲明白，在日常的课程学习之外，提醒学生利用课余的时间一定要把精力投放在未来所要就业的方向上。

高校的教师也在尽最大的努力，部分高校教师带队为学生提供不同的工作室环境，学生课余可以参与到工作中进行学习，再这样的大环境下，很快会让学生找到自己的就业大方向，具体是要做插画、漫画、影视剪辑、三维的建模还是要做VR和AR等工作。这样的形式氛围非常好，为了动漫专业的发展教师们也是想尽办法，为学生提供不同的门路，只为在三年的学习之后学生可以有一技之长找到自己的就业方向，尽早的投身到工作岗位之中。同时为国家培养人才，为企业培养一批具有一技之长的员工供企业进行人才的选拔，但这一点也是少部分从事教育工作的人员在做的。

（三）文化底蕴深厚，创作的素材非常丰厚

每所高校所处的城市周边大都会有属于本地的历史文化背景。比如，新郑市是中华人文始祖轩辕黄帝出生、建都之地，有八千多年的裴李岗文化、五千多年的黄帝文化、两千七百多年的郑韩文化，历史悠久，如今已成为全球华人寻根拜祖的圣地，当然新鄭博物馆等场所都是历史的记载和见证，或者河南其他地区安阳的殷墟、开封的大宋文化或者各地区的名人等等都是创作的素材。这些当地的文化以及博物馆中的文物都将给所开办动漫专业的教学以及学生的创作，带来了优厚的素材。教师在日常的教学过程中都可以拿这些作为课程中的文化背景使动漫专业的学生们进行学习以及再创造。但目前学生的学习以及结课的作业中，剧本、角色设计、场景设计、插画以及漫画等创作的素材来源大都是天马行空想象或者改编模仿别人的内容。大都忽略了身边的创作素材，希望在日后的教学中教师可以注重身边历史文化素材的选取，让我们动漫专业学生的创作更具有历史的依据以及文化的支撑，最终的作品更耐人寻味。

三、提升高校動漫专业人才培养模式的策略

产学研相结合的地方文化推广的主要目的是让教学、学生参与到实际的推广地方文化的项目当中。把传统的课堂教学转变为项目的实战操作真实的自己去运营项目的操作与盈亏。把学生自己所学的知识和地方文化进行衔接，投放到市场当中，在推广的过程中，让所学技能产生相应的价值，这一系列的流程走下来之后，是否能够达到地方文化的真实推广或者后续我们可以进行获得项目的教训经验，为以后的产学研项目的开展打下良好的基础。

（一）产学研结合的课程设置

在地方部门的支持下，结合当地的文化资源，让学生参与到其中。由高校的教师来带领团队，提前规划设计好整体的模块。按学生的擅长领域进行提前的分配，或者学生可以自由的进行分组组成团队，教师可以给与适当的建议。教师把所有的模块以及其中会面临的问题进行预估。学生所制作的过程中的所有经费预算自己去想办法解决。其中的技术以及设计效果，学生可以和教师商量来定。最终自己进行线上线下的推广等学生团队自己想办法。其中的盈亏由自己消化掉，衍生产品产生的价值学生自己自由的进行分配。如果一门课程上无法完成可以延伸到毕业设计部分，或者带下一届的学生参与到其中，以学生带学生的形式来进行工作的延续。所有的平面设计、动漫形象、周边的衍生产品，三维技术的制作以及AR技术的运作都可以在校外收集到素材后，在校内的工作室和老师进行探讨完成。

实际操作部分，利用所学的三维建模技术加上公司的AR技术进行博物馆馆藏物件的复原，采用影像和声音的技术，让更多的人去轻松的认识到地方文化，使这些文化得以普及到位。其中宣传彩页、公众号中的文章、图片、视频都由学生来分组完成，老师负责带队指导，可以作为毕业设计前的一门课程或者延伸到毕业设计部分。还可以为博物馆设计卡通动漫形象比赛，让社会人士参与到其中去评选，评判出我们的最终博物馆的卡通动漫形象。卡通形象一旦推出，可以进行衍生产品的设计制作，比如：部分学生可以调研衍生产品的种类或者形式，已经定稿的造型以及材质的选择全由学生来负责。可以少量制作展示，有市场在进行大批量的制作，后期也可以在推出新的产品形式。不错的产品也可以送给来参观的人员，答对问题或者其他的形式，用来宣传所在地区的地方文化的推广。

在进项设计推广的过程中，一定要心系以推广地方的文化为主要主要的目标，所做的工作都要服务与项目本身，虽然最终的结果我们预想不到，但是我们都参与到其中，知道如何将我们的所学运用到实际的项目中去，如果失败了我们可以从中去总结吸取教训，进行改进。

（二）需要高校的全力支持

在课堂的形式不拘泥与传统的课堂，不能拿传统的上课，检查的形式来同等的对待这门课程。应给予最大的空间，让课堂变的开放，让学生走入到市场中去进行产学研的学习。类似于毕业设计或者实训课程的形式，但是在其中，教师也要自己的进行项目的开展和跟进。在这样的人才培养模式的形式中，会有多方的问题逐渐显现出来，还希望各分管部门全方位的给予学生极大的支持来辅助他们学习，为他们的创作排除后顾之忧。

四、结语

在产学研的大背景下，能找到一条适合自己的发展道路，将会为动漫专业的人才培养增添色彩。不管是在课程的设置上面进行调整还是在学校和企业的对接上下功夫进行课程对接以及实际项目的参与我们都应该尽力去做到最好，能把国家的政策利用好，把身边的文化素材资源进行合理的开发利用学习最终能为国家以及用人单位培养出一批又用的人才。之后可以把产学研的方式进行总结，调整到适合各高校的动漫专业人才培养的需求，希望会对高校动漫专业的发展以及人才的培养带来新的挈机。

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