基于OBE理念的研究生文化自信培育机制初探

赵思文 王建梅

摘要：为了切实提高研究生的文化自信，培养符合我国国情的高层次人才，本文重点理解并运用OBE的三个核心理念：以学生为本、以问题为导向以及持续改进，探索新时代研究生文化自信的培育机制。试图将OBE理念研究成果应用于高校研究生文化自信培育工作中，丰富创新培育模式，设计个性化培育方案，形成文化自信培育机制，做好新时代研究生文化自信的培育工作。

关键词：OBE理念;研究生;文化自信;培育

习近平总书记多次谈到，增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。研究生作为国家重点培养的高等人才，更应肩负起传承、践行和弘扬中国特色社会主义文化的使命。但由于主客观因素，当前研究生群体仍存在文化自信不足乃至缺失的状况。有鉴于此，本文提出将OBE教育理念与研究生文化自信培育工作相结合，初步探索研究生文化自信培育机制，以期使研究生文化自信培育工作在理论上更富科学性与前瞻性，在实践中更具操作性与应用性，从而切实提高研究生文化自信培育工作的实效性。

一、OBE理念的背景介绍和基本内涵

OBE（Outcome Based Education）教育理念最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革中，由于政府与民众对教育质量的关注和重视，一些教育者和政策制订者开始关注学生学到了什么以及学习的效果，即转换传统的强调教师为教学主体，关注教师对学生的输入的观念，更加强调将学生作为主体，关注学生的输出。它将学生的学习成果作为重要内容并且完整地贯穿于每一个教学环节：包括教学组织、实施和评价的全过程，是一种以成果为驱动力，以产出为根本追求的全新的教学理念。OBE理念要求教育者不仅要关注学生的当下状态，还要关注学生未来想要取得一定成就所需要的各种必备条件。即教育者必须清楚他们的学生毕业时应达到的能力，并以此为出发点探索建构适宜有效的教育模式使他们达到目标。当然，教育者首先必须较准确地了解学生本身的水平。

二、研究生文化自信培育工作存在的问题

研究生文化自信培育工作不仅关系到一个学校一时的发展，更关系到国家、民族的长远发展，但在新时代背景下，研究生文化自信培育工作仍存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：

高校重视程度不够，影响研究生文化自信培育工作高效开展。高校思想政治教育是培育研究生文化自信的主阵地，只有做好高校思想政治教育工作才能做好研究生文化自信培育工作。反之，在人才培养的过程中，培育好研究生的文化自信，既可以有效提升高校思想政治教育的实效性，又为高校人才培养目标的实现提供了重要保障。两者是相辅相成，互相促进的。但高校在开展思想政治教育的过程中，无论是在制度建设、经费投入方面还是在考核评价体系方面均缺乏系统、长远的规划，归根到底还是重视程度不够。

教学实践结合不紧，影响研究生文化自信培育工作有效实施。大部分高校思想政治教育工作还滞留于以思政教材为主的理论型教学，无法激发研究生的学习兴趣。以问题为导向的前提是必须了解受教者的根本需要，这样才能够更好地引导受教者的行为，进而提高教育的实效性。研究生群体相对本科生而言，有更强的主体意识和思考能力，应充分发挥其主动性，多开展体验式、实践型教学，在实践中提高研究生的文化自信。

相关部门联动不足，影响研究生文化自信培育工作平台搭建。高校在开展研究生文化自信培育工作时，往往需要依托很多内、外部资源，需要校内各部门的配合，需要社会各界的支持，发挥校内校外联动效应，但实际情况却是校内各部门认为研究生文化自信培育工作主要由思想政治教育学科相关教师负责，社会各界默认高校为研究生文化自信培育工作的主角甚至唯一负责人，因此研究生文化自信培育平台尚有待多方聚力、共同搭建。

三、基于OBE理念的研究生文化自信培育机制初探

OBE理念视域下的新时代研究生文化自信培育机制以处于不同文化自信缺失状况的研究生的特性和需求为导向，以学生為本，发挥社会各界的作用，激发研究生的主动性和创造性，以切实帮助其解决问题，坚定文化自信为根本目标，建构行之有效的教育模式，并在这一过程中“持续改进”，即不断改进培育的模式和方法，使研究生能够切实实现终身学习，始终坚定文化自信。

根据研究生文化自信现状动态调整教育内容。按照传统做法，教师大多根据自己以往的教学经验或教学大纲等设置教学目标，培养目标的设置往往是静态的，但研究生作为动态发展的人，每个研究生都是独特的个体，而且每一届的情况总是有变化的，不能以一概之。要想培育好研究生的文化自信，就要了解每位研究生文化自信的现状，并因材施教，动态调整教育内容。

建构完善相关制度，确保培育工作科学有效。完善的制度是研究生文化自信培育工作顺利开展的前提和保障。从学校和研究生群体的实际出发，制订适宜有效的培育方案，系统地构建实施、管理、评价、监督、激励的整套运行机制并不断加以完善，尤其是采用多元化的评价方法激励研究生坚定文化自信，如将研究生文化自信纳入考评体系中，使研究生在思想上重视起来，并落实到具体的实践中，从而保证培育工作的效果和质量。

加大宣传力度，构建培育工作的立体化网络。将研究生文化自信培育工作的重要性广而告之，引起校内各部门、社会各界对其的关注和重视;发挥学校官方网站作用的同时充分利用微信公众号、微博、B站、抖音等新媒体，持续加强文化自信培育工作的效果。

将OBE理念和新时代研究生文化自信培育工作结合起来，因材施教，有的放矢，更深刻有效地践行“一切为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，为中国特色社会主义事业培养优秀人才，各高校及社会各界任重而又道远。

参考文献

[1]习近平.习近平谈治国理政[M]北京：外文出版社，2014（第一版）.

[2]李婷婷，李宏新，段树斌.基于OBE教育理念下的高职院校思想政治教育实践育人体系研究[J]国际公关，2020（10）：68-69.