新课标指导下的高中英语教学改革研究

曹州

摘要：随着时代的进步，基础教育课程的教学方式也需要不断的进行创新，制定与新课标相对应的教学方案成为一项艰巨且重要的工作，对于英语教学改革需要加快脚步。高中英语而言，新课标指导下培养学生对英语的综合运用，增强学习英语的积极性，促进学生全面发展成为主要任务。该文首先浅析新课标指导下的高中英语教学存在问题，简述新课标指导下的高中英语教学的意义，最后论述新课标指导下的高中英语教学策略。

关键词：新指标;高中英语;教学改革

新课标指导下，高中的英语教学因素发生了新的变化，比如教学方法，人才培养目标，师生关系，教学技术，教学策略等，促进高中英语教学不断优化教学结构。通过多样的教学活动，调动学生参与课堂的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣，使学生达到可以自主学习、自觉学习的能力。

一、新课标指导下的高中英语教学存在问题

学生基础差，没有足够的学习兴趣。学生在高中阶段的英语学习中，学生成绩呈现出明显的两种状态，一种是学生的成绩十分优异，另一种则是学生的成绩不理想，而且对英语的学习没有充足的兴趣。在平时的生活中也没对英语知识做到积累。处于高中阶段的学生学习态度已经定型，没有培养积极性的学习态度，完全依靠老师的督促是不可行的。

老师教学观念的错误指导。高考在一定程度上决定了学生的人生方向，学生从小就被灌输一种学习是为高考取得优异成绩，考入好大学的思想，学生在进入高中之后，他们更加面临高考这个问题，高中的老师也会经常以此督促学生，在英语方面，老师的教学方式则是完全依靠试卷、课本进行教学。有些省份高考时不将英语听力计入总分，老师因此忽略了对学生口语的教育。

二、新课标指导下的高中英语教学的意义

在新课标的引导下，教学模式必然需要进行改善，打破传统的教学模式，将课堂的中心交给学生。特别是对于高中英语教学模式的改革，使用学案教学模式，能够帮助老师有效的掌握教学内容，提升教学质量，突出学生学习目的的重要性，调动学生学习的积极性，培养综合素养，巩固师生之间的关系。

三、新课标指导下的高中英语教学策略

建立良好的师生关系，培养学生学习兴趣。保证师生关系的良好，能够有效的促进学生课上学习的积极性，参与课堂，与老师进行积极的交流，英语的学习更重视生活上的积累，在课堂上将听、说、读、写全面贯彻在每个环节，改变英语课堂不知所云、昏昏欲睡、气氛沉闷的状况，提升学习氛围，从而调动学生学习的积极性。在传统的英语教学过程中老师会给学生播放一些英语视频、歌曲，或者做一些小游戏提高学生学习的兴趣，但这种方法只能暂时的调动学生学习的兴趣，游戏结束后，课堂氛围又变的枯燥无味。在此基础上可以加入读、说的学习方式，尽量保持学生的积极性。在《课程标准》的指导下，老师要清楚地认识到：在课堂的教学过程中，学生是主体。在教学的过程中，老师要观察学生的上课状态，根据学生的状态及时调整教学方式。另外老师可以采用积分制，学生以成绩换取奖励，在提高学习英语积极性的同时，建立良好的师生关系，老师在课本文章进行讲解的过程中，可以让学生进行课文阅读，让学生真实的参与到课堂，对于学生不会的单词，带有重要语法，不易懂的句子，老师进行着重讲解，加深学生的印象。

加强检测力度，趁热打铁。在高中英语教学过程中，对于当堂讲解过的知识，老师可以预留几分钟，检测学生对于当堂知识的掌握程度，同时让学生对整节课的知识在脑海里温习一遍，找到自己没有掌握的知识，对自身有所了解，以便课下进行复习，测试之后，老师对学生掌握不牢固的地方再次进行讲解，查漏补缺，加强学生对于知识点的训练。

加强教材掌握，领悟新课程需求。响应新课标，在提升学生学习积极性的同时，老师也要加强自身的综合素质，在进行教学前，做好课前准备。作为一名高中英语教师需要对新课标的标准有充分的掌握，需要老师对新课标的教学标准和教学理念有全面的研究，以便在实际的教学过程中得到应用，更好的发挥新课标的作用，更有针对性的对学生进行专业的指导与帮助。使学生在课堂上学到更多的知识。在教学的过程中，老师要有明确的教学目标，因此，老师在制定教学目标的过程中可以采用化整为零的方式，将教学内容划分成几个详细的小目标，在教学的过程中，对小目标逐个完成，最后完成大目标。建立高校教学的英语课堂，单一的依靠老师不无法实现的，需要学生给予老师极大的支持，在课前对课本及时进行预习，在此前提下，学生对自身的问题有所了解，在课堂中可以更有目标点进行学习，提高课堂学习的效率，老师需要培养学生课前预习的习惯，保证新课标下高中英语教学得到共同的进步。

英语作为一本重要的学科，教学模式的改革在很大程度上提高了学生学习英语的积极性，老师要对课堂教学内容进行丰富，提高英语课堂的气氛，学生在上课前要做好充足的课前准备，以便加快对知识的掌握。

参考文献

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[2]朱佳佳.高中英語学案导学教学模式初探[J]教程导刊，2019（11）：214.