大数据背景下应用型本科院校市场营销专业教学改革

唐力翔

（湖南财政经济学院 工商管理学院，长沙 410205）

0 引言

近年来，信息技术发展迅速，利用互联网、大数据等信息技术，实现了对数据的整合，也在很大程度上为其他行业尤其是教育行业提供了强劲的发展动力。比如，对于应用型本科院校来讲，在市场营销专业实践教学改革工作过程中，可以充分利用互联网、大数据等相关的综合分析技术，对毕业生、公司、市场等各方面的需求进行融合，这样可以更好地考虑多方面的需求，培养更为实用的优秀人才。

1 大数据背景下应用型市场营销专业人才培养目标的定位分析

进入大数据时代，高校在实际对市场营销专业进行改革的过程中，所注重的不仅仅是调整的步伐，更多的是从专业角度出发，对市场需求以及当前的发展情况进行全面的了解。在实际对此专业进行开设的过程中，应该深入地对各方面的内容进行研究。从课程出发，对个性化的独特观点进行凸显。针对这些发展目标，也应该注重避免市场营销专业院校培养目标的雷同。如果只是明确了纯粹的技能型教育定位，而没有加强实践类课程的开设，将会严重影响应用型本科院校的发展进程。所以，综合以上分析，在实际对应用型市场营销专业的人才培养目标进行把握的过程中，应该结合理论知识和知识储备，对适当的岗位适应和职业能力进行培养，这样才能够进一步地推动教学改革目标的有效实现。

2 当前应用型本科院校市场营销专业实践教学改革中存在的不足之处

经过长期的发展，很多应用型本科院校积极结合市场营销专业的发展优势，对各方面的实践教学进行了全面的开展，虽然取得了一定的成效，也在很大程度上推动了教学改革目标的有效发展，但是也存在着很多问题。比如，很多教师对于实践教学的认识是极其不到位的，不能有效地调动自身的专业化力量，加强考核机制问题的有效把握。所以，针对这些问题，积极结合当前的发展现状以及调查结果，对应用型本科院校市场营销专业实践教学改革中存在的问题进行深化和了解是当前工作部署的重中之重。具体来讲，中，我们从以下几个不同的角度进行研究。

2.1 对实践教学认识不足

在实际对整个教学体系进行构建和完善的过程中，为了更好地实现更为优良的发展目标，无论是学校还是其他社会主体，都要充分结合应用型本科院校的发展定位，对市场营销专业实践过程的认识内容进行明确和完善，这样才能够有效地构建完善的教学发展途径。在对整个市场营销专业教学体系进行概括和完善的过程中，要充分加强整个体系内容的优化。但是，很显然很多学校并没有形成统一而标准的认识，在对各个子系统进行优化的过程中，联系是非常不密切的，深受传统教学理念和教学体制因素的影响，使得整体的教学效果大打折扣。

2.2 师资力量薄弱

根据当前的发展情况分析，我们可以充分认识到，在实际对市场营销专业特点进行分析的过程中，不仅要遵循实践教学的发展规律，也要结合学生的学习特点，对理论知识和社会实践内容进行丰富。但是，很多高校在对教师的资质进行考量的过程中，不能有效地招聘具有双师资格的人才。很多院校甚至没有存在双师资格能力的教师。在对专业任课教师进行选拔和考量的过程中，通常是加强了学历和职称内容的关注，而没有对整体的专业实践背景进行密切的关注。在此种情形之下，一些外聘教师决策定位和功能不能通过特色化的内容凸显，就会影响到整个市场营销实践教学的质量和效果。

2.3 实习地点不稳定

当然，除了上述师资力量和学校发展因素的影响之外，在实际对应用型本科院校的市场营销专业实践教学改革工作进行推进的过程中，实习基地实习地点不够稳定也是目前重要的问题之一。在实际对市场营销专业的实习基地进行建设和完善的过程中，与企业联系不密切，这也就使得很多学生在实习的过程中，不能全面系统地了解整个事件的过程。企业在发展的过程中，要实现双赢，才能够正常的运转。在对应用型本科院校提供实习机会的过程中，一般是不愿意让没有社会经验的实习学生进入到单位工作，甚至很多规模较小的企业，如果注入了没有经验的实习生，会严重影响到整个企业的正常运转。企业与学校在实际合作的过程中，不能拥有稳定而长期的合作关系，就在很大程度上对学生校外实习基地的稳定性和长期性造成了非常不良的影响。

2.4 实践教学监督考核机制不完善

不得不强调的是，除了上述内容之外，在实际对应用型本科院校的教学质量和教学效果进行考量的过程中，教学监督考核机制较为薄弱也是非常严重的问题之一。在实际发展的过程中，一些教师只是注重理论教学的开展，没有加强实践教学体系的完善，自身的教学经验不足，也不能全面而专业的展现自身的基础知识。比如，一些学校中的教师在实际对实践教学大纲进行制定和完善的过程中，没有加强实践教学课时数的明确。在实践教学评价体系建立以及监督内容完善方面，都还存在着较多的不良问题。为了更好地完成应试教学目标，很多学校并没有安排专业的实践教学体系以供学生参考，影响了整体的教学质量和教学效果。截至目前，大概有80%的学校没有加强市场营销专业实践教学评价方法的统一。

3 有效完善应用型本科院校市场营销专业实践教学改革的重要思路

在对上述的相关知识进行研究的过程中，我们结合当前的实际发展情况，对应用型本科院校市场营销专业实践教学改革中存在的问题以及当前的人才培养目标定位进行了分析和论述。从基本内容研究中，我们可以看到，很多高等院校在对市场营销专业进行设置和把握的过程中，定位目标雷同是普遍的现象。为了改善这一不良现状，在实际对整体的实用性人才培养定位进行把握的过程中，要充分调动学生更为良好的岗位适应能力和职业能力，加强实践教学认识的丰富，这样才能够解决实际教学改革过程中存在的不良问题。因此，以下内容中，笔者将结合企业和自身的社会实践经验，加强应用型本科学校市场营销专业实践教学改革方法的探讨，进而更加有效的为其他学校的研究奠定了深厚的理论基础。具体内容如下。

3.1 深化对实践教学的认识

为了更好地解决当前很多学校对于应用型市场营销专业实践教学改革不重视的问题，在对实际教学重点进行把握的过程中，应该结合当前的市场发展情况，明确市场营销专业在应用型专业发展中的特殊性、重要性和独特性。在对理论知识和相关实践内容进行延伸和补充的过程中，学校以及相关的教学教师要加强二者内容的互动性和衔接性，也就是在对知识进行传授的过程，让学生明确理论知识和社会实践内容是同等重要的。在这个过程中，结合教学环节的主体目标，加强实践教学的真实性、重要性、独特性等内容的展现，以此不断推动应用型本科院校的发展进程。

3.2 加强市场营销专业实践教学师资队伍建设

在对师资建设进行把握的过程中，不同地区的高等院校都要根据自身的实际情况，对整体的教学质量进行全面而严格的保障。结合市场营销这一专业的发展特点，要积极对学历职称以及教学背景、实践背景进行考量，从多个角度出发，对评价监督体系进行深化和完善。教师在实际教学的过程中，不仅要具备一定的高学历，也要通过深厚的专业从业背景，加强师资力量的优化。一般来讲，要避免选择一些应届毕业生进入到应用型本科院校直接从事市场营销的教学工作，这样会忽视一些实践教学经验。除此之外，在实际对师资力量进行巩固和完善的过程中，也可以利用顶岗、轮岗等相关的方式，加强企业专业训练内容的深化，让教师在实际教学的过程中，可以通过知识内容结构的完善，加强实践操作技能的优化。在对实践教学经验进行完善的过程中，对一些教师的定位进行明确，强化实践环节。在对校企合作进行推进的过程中，也可以更加有效地利用工学合作，进一步加强师资力量。

3.3 注重稳定实习基地的选择

在对实习基地进行建设和完善的过程中，也要加强学生实践能力的培养。积极结合企业的发展特点，注重营销技能训练，在对实习基地进行开拓的过程中，要在实习之前让学生进行专业化的训练，缩短与用人单位之间的距离，鼓励学生加强社会实践活动的参与。比如可以让学生利用假期在企业中进行锻炼，以此不断加强市场情况的了解。

3.4 完善实践教学考核激励机制

最后，在对实践教学工作进行把握的过程中，要积极对科学而合理的监督考核机制进行完善。在对考核内容进行设置的过程中，不仅要对学生的能力目标以及实践表现进行考核，也要加强行业认可、资格内容考核标准的设立和完善，通过考核方法的进一步创新，加强市场营销专业实践考核，机制的进一步完善，比如我们可以结合学生评价，教师评价，企业评价以及其他社会主体的评价内容，体现整体的综合奖金性，进而提升学生的综合能力。

4 结语

总而言之，在实力对教学知识进行突破的过程中，为了更好地对应用型本科院校的发展目标进行优化，积极通过师资力量的完善，专业教师队伍的优化，加强市场营销专业实践教学改革目标的实现，可以更好地适应当前的时代发展潮流。在今后的教学和发展过程中，无论是教师还是学生，都要积极配合当前的市场发展条件，优化自身的优势，进而推动我国教育事业的不断繁荣与进步。