小学语文作文分类指导教学

江苏省盐城市东河小学 宋铁梅

在小学作文课堂上，展开对学生的分类指导很有必要，这可以从学生的实际学习情况出发，根据学生的语言能力和整体作文水平,给予学生有针对性的指导，这样才更加有助于学生作文能力的提升。分类指导不仅可以根据不同类型的学生展开，教师也可以根据不同的教学训练内容和写作训练要点实施。不同的作文训练主题和写作要求，适合的指导方式会存在差异，教师选择有效的指导模式十分重要。将分类指导教学的理念融入小学作文课堂中，这可以让写作训练的综合实效得到提升，并且能够让学生在作文课堂上，获得更多的学习收获。

一、充分体现学生的教学主体地位

在基于分类指导展开的小学作文教学中，教师首先需要做的就是始终体现学生在课堂上的主体地位。让学生成为教学的中心，并且从学生的实际情况出发，有针对性地设计作文指导方法，这样才能够更快地帮助学生实现作文能力的提升。教师要始终坚持这一基本作文训练的原则，并且以开放化的理念设计作文课堂。这会让学生对写作训练有更积极的参与和投入，学生会在作文课堂上学到更多实用的知识，自身的作文能力和综合语言素养也会获得大幅提升，这才是写作教学需要达到的良好训练效果。

例如，在教学“我的拿手好戏”这个写作训练主题时，教师不妨首先结合这个话题组织学生展开相应的交互讨论。在让学生发言前，首先需要让大家有自己独立思考的空间和时间，让学生发挥自己的想象力与表达能力，将自己的拿手好戏进行分享与交互。对这个大家普遍感兴趣的话题，学生讨论的兴趣很高。有的学生谈到自己很擅长种植植物，并且家里养了很多花卉；有的则谈到自己最拿手的一道菜，并且描绘了自己学习的过程。给学生创设这种开放化的讨论空间，会让学生的作文思维快速活跃起来，能够让学生逐渐找到自己想要写作的内容。教师还可以进一步与学生交流分享好的题目，进而提高学生对于作文训练参与的积极性与主动性，为后续的写作练习奠定良好的实施基础。

二、给予学生差异化的作文指导

随着写作训练的逐渐推进，教师可以越来越明显地发现学生之间存在的个体差异。这种差异可以体现在学生的综合语文能力和学科素养上。此外，不同学生之间还会有一些自己擅长和不擅长的内容，例如，有的学生对记事类作文可以很好地完成，但是对写景抒情类的文章则难度较大。教师在平时的作文指导中，要多了解学生实际的学习情况，并且在此基础上给予学生差异化的指导，让作文教学有更好的渗透效果，帮助更多学生在已有基础上获得写作能力的提升。

例如，在针对《白鹅》这篇文章展开读写结合教学时，教师就可以让学生关注文中的描写内容。教师可以引导学生模仿鹅走路的姿态，模仿鹅的叫声，让学生按组进行展示，使得学生在生动有趣的游戏表演之中完成兴趣的培养，同时也加深了对这一动物的认识。随后，教师要引导学生学习仔细分析解读文章中使用的描写方法，并且结合学生不同的学习能力，提出差异化的思考问题让学生展开探析。这样的教学推进过程，更贴合学生实际的学习情况，能够让学生更好地完成教师在课堂上设置的学习任务，并且让学生在已有基础上获得作文能力上的提升。这种分类指导的思维会带给学生更多学习收获与成长，会让写作训练有更好的综合落实效果。

三、合理利用各类生活化作文素材

在进行一些特定的写作训练时，教师要合理利用各种有代表性的生活化作文素材，这不仅可以丰富作文课堂，也能够为教师的分类指导提供相应的教学依托。在小学时期的写作训练中，很多作文主题都有强烈的生活化色彩，并且学生的写作素材和作文思路大部分来源于实际生活，因此，引导学生多从生活中丰富积累十分重要。教师要基于这种教学思维，创设更多开放有趣的学习实践活动，为学生引入大量有效的生活化实例，活跃学生的作文思维，提升学生的作文质量，让写作训练达到更好的综合实施效果。

例如，在进行“写观察日记”的教学时，教师可以首先为学生设定一个具体的观察类活动。可以让学生回家后仔细观察“泡豆子”的过程，并且要求学生记录豆子的变化情况。通过这种方式，教师可以有效地锻炼学生的观察能力与写作能力。考虑到不同的学生学习能力上有所差异，教师可以给学生设置分层化的学习任务。对于作文能力一般的学生，需要在观察的基础上，从整体上记录泡豆子发生的变化，要有一个大致的描绘。对于那些作文能力较为突出的学生，则需要他们更多地观察泡豆子的过程中，产生的一些细节，并且要对细节有相应的描摹与刻画。这种分类作文要求更贴合不同学生真实的学习状况，能够带给学生良好的学习引导，帮助学生有效完成这个写作训练任务。

将分类指导的写作训练思维融入小学作文课堂，这能够让教师的教学辅导针对性更强，可以帮助更多学生在已有学习能力上获得进步与提升，能够让写作教学的综合实效更好地发挥。教师可以在分类指导的教学过程中，找到不同的教学切入点，并且做好细致深入的教学设计。这样才能够让课堂教学的推进更加顺畅，能够让更多学生积极融入到各种学习活动中，让作文课堂上的分类指导，获得更好的综合实施效果。