“互联网+”背景下的小学语文的高效教学

江苏省阜宁县郭墅中心小学 袁锦艳

随着新时代技术的不断发展，小学语文教学目标在不断提升，传统的教学模式不能满足当下的教学要求和目标，因此小学语文教师需要将互联网技术有效融入课堂，这对于提升学生学习效率有很大的帮助。教师通过互联网展开小学语文课堂教学，能够大大提高学生的学习热情和兴趣，而且其教学质量也会得到大幅提升，从而为构建高效课堂和培养全能型人才奠定坚实的基础。

一、结合互联网，激发学生学习热情

通过应用互联网，学生上课的兴趣会大大提高。通过应用互联网上的图片以及视频等相关资料，可以起到吸引学生注意力的作用，而这为下一步教师开展课堂教学起到了很好的帮助作用。通过图片以及视频，学生能够更加直观地了解到课堂内容。

例如，在学习《雨点》这篇课文时，教师就可以通过充分利用互联网来构建一个高效率的课堂。在课堂上，教师可以通过向学生播放有关下雨的视频，吸引学生的注意力，引导更多的学生主动加入课堂学习中来。学生通过老师展示的图片，能够对雨点有更加直观的印象，从而对整节课堂的重难点内容，留下更加深刻的印象。可见，将互联网与小学语文课堂结合起来，对于提高学生的学习热情与提高课堂效率都有很大的帮助。

二、结合互联网，构建新型创新课堂

学生在这样的课堂上可以了解到更多自己感兴趣的内容，这不仅有助于学生拓宽自己的视野，而且对于全面提升其素质发展也有着重要的意义。教师通过在网上寻找相关的资料，不仅可以为学生搭建一个水平较高的课堂，而且能够为学生营造出良好的学习氛围，以此来促进更多的学生融入课堂中。

例如，在学习《乌鸦喝水》时，教师就可以提前收集一些有关《乌鸦喝水》的创作背景以及其过程的视频。在课堂进行时，播放有关的视频以及动画片段，并向学生介绍《乌鸦喝水》的过程。学生的学习兴趣会大大提高，这为下一步课堂开展奠定了坚实的基础。教师利用互联网也能够达到纠正学习错误的效果。这主要表现在教师在播放有关《乌鸦喝水》的视频时，可以寻找相关的领读音频，以此来带领学生正确发音，纠正学生在学习过程中的错误之处。在这样的基础上，教师还可以通过个性化的教学方案制订出不同的指导对策，进而提高每个学生的学习效率。

三、结合互联网，突破教学重难点

教师通过在互联网上寻找相关资料，可以简化自己的教学内容，从而将其教学目标当中的难点和重点凸显出来，以利于学生进一步地掌握。教师通过互联网上的直观视频可以明确自己的授课内容，这也为学生下一步的认知与理解奠定了坚实的基础。

例如，教师在讲解《爬山虎的脚》这篇课文时，就可以结合互联网来凸显整节课的教学难点与要点。首先，教师在教学之前可以先在网上收集有关的视频资料，并在课上展现在学生眼前。下一步教师可以在视频播放时，一边引领大家去观察爬山虎的脚的特点。通过向学生展现有关爬山虎的视频，教师可以带领学生去观察，从远到近这个角度，爬山虎的茎有哪些特点，从而在此基础上为学生下一步理解课堂的要点内容奠定基础。叶圣陶先生所作的《爬山虎的脚》作为小学语文课本中最为经典的课文之一，学习起来难度较大。教师利用互联网上的资料，可以将教学内容直观地展现在学生面前，从而降低了教学的难度。将互联网应用到小学语文的教学过程当中，能够帮助教师构建一个更加直观而又具体的课堂。

四、结合互联网，发展学生多向思维

将互联网应用到小学语文课堂中，对于拓展学生的思维也有很大的帮助，学生通过教师在课堂上展现出来的图片以及视频，可以大大丰富自己的知识视野，这对于拓展学生的知识面，发展学生的思维以及挖掘他们的潜能都有很大帮助作用。

例如，在学习《春雨的色彩》这篇课文时，教师也可以通过利用“互联网”来提高整个教学的质量，培养学生多向思考的能力。教师可以提前在互联网上收集有关演唱视频，以此来达到吸引学生注意力的效果。同时教师还可以在互联网上收集有关《春雨的色彩》的美景图画，然后展示在学生的眼前。通过在视觉和听觉两个方面开展教学，学生的思维能力能够跟随教师的课堂得以发展。在教师的这种教学模式下，学生能够通过自己的视觉和听觉构建个人知识体系，从而为学生下一步思考相关内容起到积极的作用。在之后学习相关内容或者是教学有关雨的习作时，学生能够立马调动出以往的知识。这种教学模式中，学生的思维得以锻炼，这对于培养全能型的人才来说意义重大。小学生的思维比较灵活，因此这个阶段的教学过程十分需要融入互联网。

通过有效融合“互联网”等教学方法，学生的积极性可以得到大幅提升，这对于开拓学生的思维，挖掘学生潜能都有很重要的意义。互联网的用处远不止当下的成果，教师和学生需要在课堂开展的过程中，不断去挖掘其中的益处，从而保障语文课堂的高效开展。