技师学院计算机教学质量提高策略探索

崔相敏

摘 要：随着我国互联网信息技术的快速发展和网络信息基础建设的不断完善，计算机应用技术在我国经济社会建设、保障信息交流等方面发挥着越来越重要的作用，与此同时市场上对于具有高水平的计算机应用人才的需求也越来越大。当前我国不少技师学院均开设了计算机专业，在眼下竞争激烈的市场就业背景下，如何进一步提高计算机专业教学质量，满足市场对高水平的计算机应用人才的需要，已成为当前广大技师学院计算机教育工作者思考的重要问题。本文就技师学院计算机教学质量提高的策略进行探索分析，为广大技师学院计算机教育工作者提供参考。

关键词：技师学院;计算机;教学质量;策略探索

计算机教学是技师学院学生专业学习中的一门重要的应用课程，对于培养学生专业的计算机知识及相关软件操作應用能力具有重要意义。然而在当前技师学院计算机教学过程中，教师在教学中偏重于理论讲述，缺乏操作训练，以及对学生计算机水平差异重视不够等问题，仍然遗留在现今的计算机教学中，严重阻碍了技师学院计算机教学质量的提高，不利于学生的全面共同发展。

一、激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用

有效开展计算机教学，提高技师学院计算机教学质量，首先要有效增强计算机教学的趣味性，激发学生主动参与计算机学习的热情和欲望，以充分发挥学生在计算机学习中的重要主体作用，提高计算机教学效率。技师学院学生多处于青少年成长时期，在基础知识储备上较为薄弱，在计算机学习中容易因理解应用难度大、操作流程单调乏味，而失去学习计算机的耐心和信心，以至于出现“逃课”、“旷课”等现象。此时教师应不断完善计算机教学方式，寓教于乐，使学生在“玩”中学，为学生提供一种愉悦轻松的学习环境。增强计算机教学的趣味性，激发学生主动参与学习的动力，从而使学生能够有效地发挥自主学习能力，提高计算机学习效率。比如教师在进行计算机教学时，首先通过备课全面了解掌握教学内容，然后运用多媒体信息技术，将教学内容编辑成多媒体课件，在课堂上播放给学生观看。结合丰富的网络资源和实际案例，通过动画演示或者视频资料，来讲解教学内容，在生动有趣的动画演示或真实的视频影像，营造出一种愉悦轻松的学习环境，有效吸引学生的注意力，使学生不自觉地融入其中，紧随教师的教学步伐，学习计算机知识。此外，在进行计算机学习时，要加强对学生基础计算机知识和基础操作能力的培养，夯实学生的计算机基础，为学生进一步学习计算机知识，攻坚克难，打下良好的根基。在教学课余时间也应定时开放计算机机房，便于学生日常开展计算机学习训练，通过加强具体操作训练，使理论与实践相结合，也有助于进一步增强学生对于计算机学习的兴趣。

二、尊重学生个体差异，优化教学模式

在技师学院计算机教学过程中，由于家庭背景、学习环境等方面的影响，不同学生之间的计算机基础知识与技能上存在着明显的差异。例如部分学生在进入学校前由于家长受教育水平高或经济条件较好等因素，家庭电脑应用比较普及，学生在未进入技师学院前，便已广泛接触计算机，进而导致其计算机基础知识和技能操作水平比其他学生较高。教师在开展计算机教学时应充分认识到学生之间的个体差异，深入研究学生的计算机知识结构，不断改进教学方案，创新教学模式，避免传统的“一刀切”的教学方式。比如教师在进行教学时，可以根据学生基础认识水平、自律学习能力和计算机操作能力等方面的差异，将学生分成不同的学习小组，一组的学生由基础知识较好、学习理解能力强的学生组成，二组的学生则由学习能力中等、基础知识技能一般的学生组成，最后三组的学生由学习能力较差、基础知识水平薄弱的学生组成。在计算机教学安排设计时，根据教学大纲要求，以二组学生为主要参考，制定实施教学方案，采用授课时面向全体，辅导时面向层次的教学方式。在具体教学中，对于一组的学生少讲多练，主要集中引导学生的学习方向，而不安排具体的学习任务，推动学生独立自主学习，以提高学生的综合知识运用能力，培养学生的创新思维;对于二组的学生则实施精讲精练的教学策略，使学生能够根据教师在教学中的提示完成某一项具体的任务，理解和掌握本节的重要内容和操作要求，致力于培养学生正确的学习方法;而针对三组的学生，教师应放低教学要求，浅讲多练，指导学生能够根据教师在教学中的演示和具体操作流程完成学习任务，注重培养学生的基础知识技能。通过采用这种差异化的教学方式，来有效地降低因学生个体差异给教学带来的消极影响，促进学生共同发展进步。

三、创新发展计算机考核方式，提高教学效率

计算机作为一种具体的应用工具，对于操作人员动手能力的要求，远远高于其对动口或动笔能力的要求。故而在计算机教学中，教师应加大对学生计算机应用知识的综合考评，实施基础知识与基础应用相结合的考核方式，强调学生掌握运用计算机软件与计算机独立完成相关基本操作的能力，注重强化学生的课堂实践应用考核。与此同时，计算机教学考核还应紧随时代潮流，根据时代的不同进行一定的创新和发展。目前正处于计算机知识技术快速大发展的进步时期，相关计算机知识的更新发展的速度越来越快，教师应牢牢把握当前计算机教育的发展态势，结合眼下计算机人才就业市场上的严峻形势，努力发展计算机应用课程考核方式，使学生在满足教学目标中规定的技能要求之上，进一步拓展学生的发展空间和计算机应用能力。

结束语

总而言之，在当前新的计算机发展形势和人才就业背景下，有效提高技师学院计算机教学的教学质量，教师应从学生的学习兴趣、个体差异以及计算机教学方法、计算机考核模式等多方面入手，尊重学生的学习主体地位和个体差异性，综合改革教学方式，不断优化计算机教学考核方法，综合提高学生的计算机应用水平。

参考文献

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