职业院校机械自动化教学中培养学生创新创业能力的思路分析

郑苇 南京技师学院

在“大众创业、万众创新”的战略背景下，职业院校应该承担及时转变人才培养目标，成为“双创”人才培养的主要阵地。加强机械自动化专业人才创新创业能力培养是促进我国向中国创造方向发展的重要推动力，人才是企业发展的核心动力，所以职业院校在制定人才培养目标时，应该密切关注当地社会发展的需求，以市场需求为导向制定人才培养战略。创新创业能力培养不应该停留在理论层面，应该将其落实到具体的教学活动中，通过教学理念、教学手段、教学评价以及教学实践等途径，共同促进机械自动化专业人才创新创业能力的提升。

一、创新教学理念，将创新创业能力培养贯穿教学始末

为了切实有效的培养学生的创新创业能力，机械自动化专业教师首先应该创新教学理念，在思想意识上认识到培养学生创新创业能力的重要性，并且将创新创业能力培养贯穿于整个教学的整个过程。因为自动化技术的更新速度较快，所以教师应该时刻掌握机械自动化行业的发展动态，将最新的技术和工艺及时传递给学生。创新创业能力的培养不仅是通过实践锻炼来实现，而是应该渗透到各个学科的教学工作中，从培养学生的创新创业意识开始，不断完善创新创业能力培养的方式。专业教师还可以和企业优秀的技术骨干以及其他院校的教师进行沟通交流，然后结合本校的实际情况制定出适宜的教学策略。只有在教学理念上的创新，才能够为后续工作的开展打下良好的基础。

二、打造实训平台，为培养创新创业能力提供基础保障

因为机械自动化专业具有较强的实践性，所以在培养学生创新创业能力时，应该为学生提供实践的平台。在校内应该建设设备齐全的实训中心或者创客空间，学生在实训中心或者创客空间能够将自己学到的理论知识及时应用于实践操作中，为学生的实践操作项目提供可行的场所。专业教师应该鼓励学生积极参与到创客空间的项目团队中，在研究项目的过程中，不仅能够将自己的专业理论知识应用于实践操作中，而且还能够了解相关专业的理论知识，拓展自己的知识储备，对于培养学生的创新创业能力具有重要的推动作用。学校还应该多组织各种技能竞赛，学生在参加竞赛的过程中，还会不断的完善自己的知识体系，并且在准备竞赛过程中，还可以激发学生的创新灵感。为了激励学生能够永远保持创新创业的精神，可以将学生创作的优秀作品向企业推荐，或者与孵化中心合作，促进学生知识成果的转化，成为学生创新创业能力培养的动力。

三、灵活掌握教学方法，渗透创新创业意识

为了培养学生的创新创业能力，就应该创新教学方法。教师可以采用翻转课堂的教学方法，先让学生通过移动终端对所学知识进行预习，然后在正式课程中可以带领学生在实训中心针对所学内容进行实践，学生在实践的过程中会发现在学习理论知识自己没有理解的部分，然后教师再针对学生存在的共性问题进行讲解。通过实践-学习-实践的方式，能够快速培养学生理论联系实践的能力，还能够激发学生的思考能力，为创新创业能力的培养打下良好的基础。教师还可以利用项目教学法、任务驱动教学法等，培养学生思考问题、分析问题的能力，这些都是培养学生创新创业能力的重要手段。

四、创新评价机制，激发学生成长动力

对学生的评价机制会直接影响到人才培养的质量，所以为了能够对学生的创新创业能力有更加公正客观的评价，可以采用横向评价和纵向评价相结合的方式。横向评价主要是对个体在整体中的表现进行评价，而纵向评价主要是根据个体自身的发展进行评价。在横向评价过程中，还应该从理论知识考试，实践操作技能考试，参加各种项目研究和竞赛的表现等多个方面对学生进行全面的评价，以更加全面客观的反应学生的真实能力。纵向评价应该因人施评，对学生分层次考核，注重个体的差异性，以更好的激励学生的成长。

五、结语

在我国工业发展水平快速提升的同时，也加剧了高素质应用技能型人才的就业竞争压力。为了提升职业院校机械自动化专业学生的就业竞争力，就需要注重对学生创新创业能力的培养。学生只有具备一定的创新创业能力，才能够为企业发展做出更大的贡献，也能够为将来的就业拓展更多的途径。所以机械自动化专业教师，应该从人才需求的角度进行教学策略的制定，采用适宜的方法培养学生的创新创业能力，为学生将来就业创造良好的条件。