翻转课堂在中职计算机动漫专业教学中的应用研究

陈喆 天津市经济贸易学校

引言

伴随着动漫行业的快速发展，增加了对动漫人才的需求，培育出优秀的动漫人才越来越重要，它开始成为动漫行业发展亟待解决的问题。目前我国相关中职院校在动漫专业方面的教学还有大量问题，因此，加强对中职动漫专业的教学情况进行分析研究是中职老师当前很重的一项课题，借此改变过去中职动漫专业教学的老方法，推进中职动漫专业教学的科学发展。

1 中职动漫专业教学的现有情况

1.1 部分教师的专业能力较差

经过调查研究，有一部分中职动漫专业教学的老师并不是科班毕业，所以这些老师的专业性和整体教学素质并不是很高。一些老师的专业能力较差，具体分为以下两点：第一，教学理念较传统。动漫专业在教学时，有某些老师还是使用过去传统的落后理念，仅仅停留于把教学教材的内容教完即可，没有与市场的发展要求相适应；第二，尚未采用创新的教学方法和现代专业知识进行学生的教学，导致学生的专业能力也不能跟上社会发展需求。

1.2 部分学生的综合素质不高

目前中职院校的入学生主要来源于没有升入高中的初中生。在课程学习上，一些学生的文化课成绩不理想，理论知识掌握不够；在自身管理上，有些学生学习的积极性不高、不能主动学习，没有严格的自我管理能力。这些学生不能很好的理解动漫这个专业，没有较高的自我规范能力，这样就导致学生没有更专业认真的学习，这也直接制约了中职院校动漫专业教学的健康发展。

1.3 实践教学的课时相对较少

一、由于中职动漫专业在教学上主要运用教材的理论知识与软件的操作，没有把更多的时间和空间给予理论知识的讲解和具体软件操作教学上面，这很大程度上减少了实践教学的课时。二、老师在完成专业课程教学计划时，没有科学合理的规划理论教学和时间教学的课时分配。三、某些老师由于自身的专业素养不够，没有能力去多培养学生进行实践活动。四、目前整体人才的教育体系中没有高度重视实践教学工作。

1.4 培养目标不科学合理

一、目前中职动漫专业的教学在进行设计时还大部分采用过去较传统的教学方案，没有与当前动漫领域的市场需求相匹配，没能更针对性的、具体性、专业化的制定科学有效的培养目标。二、学生自身的学习目标不够准确。在学生进行专业理论知识学习中，一些学生仅仅是毫无目的的学习课程内容，没有针对性的学习，经常丢三落四。这些都影响了学生对专业理论知识的学习程度和学习深度，同时也制约了学生实践能力的培养。

2 翻转课堂在中职计算机动漫专业教学中的运用

2.1 科学设置教学难重点，打造微课教学新模式

在实际进行教学过程汇总，需要与实际相匹配，高度重视提高学生学习积极性的问题，通过在动漫专业教学的实践中运用科学合理的教学形式，研究出能达到学生需求的课程教学，需要按照具体教学的相关内容和教学目标等多方面找出学生要重点了解的内容，同时调整过去的教学课程，让其更贴合学生的学习特性和要求，增加计算机动漫专业教学的实操能力。同时，还要监督学生按照老师的微课内容完成实操，做好老师留给大家的学习作业。

2.2 开展合作教学模式，稳步增加知识储备

在具体进行翻转课堂教学的过程中，要严格按照班内实际状况进行科学合理的研究，按照学生的学习状况和能力进行科学分配成不同的小组，让每个小组里的学生都是平等水平，这样可以更好地确保学生成绩合理性。每个小组在学习中通常是优等生带动差等生学习，相互鼓励，这样是因为在针对很多环节的任务时需要学生互相帮助提升大家整体的学习效率，有利于达到共同学习的总要求。与此同时，学生间更好的沟通交流，也有助于大家思想的交流，提升学生的创新力。

2.3 根据具体教学目标，确定合理教学方案

在计算机动漫专业领域，我们需要按照具体的教学课程，制定教学的专业与方式能力的目标。“游戏填充法”作为一项目前先进的教学方式，可以帮助学生在游戏的过程中理解教学课程的重难点，提高其实操能力。老师在这个时候需要提高引导和分析性，了解学生在此过程中容易出现的个别和共有问题，有益于合理规划教学方式和概念，完成教学的每天目标。每个组完成动画之后，由小组长进行讲解，老师讲成果展示到平台上，大家开始点评，通过多角度测评，最终实现高效沟通、学习的目标。

3 结语

在进行翻转课程教学实际操作时，需要根据具体的教学内容完成教学难重点的设计，主动建立微课教学模式，按照已有的教学目标设定更为科学、合理的教学方针，继而更有效的激发学生进行实际操作的动力，让翻转课程发挥其自身的实践价值，最终提高学生的专业技术能力。