互动式教学模式在高中计算机课堂中的应用

于忠英 望奎县职业技能培训中心

前言

随着信息及时背景下对计算机课堂教学质量重视程度提升，以往采用的以“教”为主，且教师为主导的课堂教学模式，难以满足实际教学需求。而互动式教学模式作为一种师生互动、生生互动新型教学模式，改善了课堂氛围，提升了学生主动性和参与度，通过相互间互动，增强人员与环境影响力，实现教学共振，利于提升整体教学水平。

一、互动式教学模式在计算机课堂教学中的应用价值

互动教学模式符合新时期高中计算机课堂教学需要，既可丰富教学内容，调动学生在课堂中学习热情和积极主动性，减少“灌输式”教学形成的枯燥感，又利于提升学生对计算机技术实践应用能力掌握程度，将知识由“灌输”掌握转变为主动掌握与实践中巩固，使学生从僵化教学模式束缚中解放出来，加强了对创新思维和自主思维培养。同时利于增进师生情感交流，构建和谐师生教与学氛围，对计算机课堂开展具有重要价值。

二、高中计算机课堂中互动式教学模式应用措施

（一）营造互动情境

适合的情景利于提升活动氛围，推动活动顺利进行，教学中构建相应教学情景，可提升教学氛围，吸引学生注意力，并积极主动参与其中。因此，在高中计算机课堂实施互动式教学模式时，为保证学生参与度，应营造良好的课堂教学情景，为进行课堂互动奠定基础。首先应建立平等师生关系，促进师生间有效沟通交流，加强相互信任与认可，为进行知识双向互动建立基础，同时重视学生在课堂中地位，鼓励其进行自主探究，并通过小组形式进行总结、分析和探讨，实现知识共享同时，提升自身合作、交流能力。如在学习“高中信息技术基础”中“文字处理”教学内容时，教师可结合学生特征和能力进行分组，以小组为单位，分别进行文档格式、页面的设置、文档表格、图文混排等具体方式，并进行相互交流，并将发现的问题进行汇总，共同分析、解决，总而提升学生自行发现问题、解决问题能力，加强学生对知识与相关实践掌握程度。并让学生在集体中获得充实感，调动其学习积极性，为其带来良好学习体验。

（二）加深学生直观理解

通过直观理解可加深学生对相关内容印象，提升掌握效果。因此，高中计算机教学中，教学互动前，可充分利用先进的多媒体等信息技术措施，改善以往枯燥教学氛围，并用技术将相关内容直接展示出来，提升学生对计算机知识的直接认知与理解，减少过多思考过程，避免理解差错，为进行计算机教学互动提供良好的前提条件。如在“制作演示文稿—制作简单的幻灯片”中，首先，教师为提升学生对幻灯片的认识和理解，可利用多媒体等信息技术播放部分简单幻灯片作品，并保证幻灯片趣味性，吸引学生注意力，激发其学习兴趣。其次，教师应结合播放幻灯片作品，简单讲解相关知识和技巧，提升学生理解。最后鼓励学生根据教材操作流程，以小组为单位，进行实践操作，增强实践技能。

（三）开展实践活动

实践教学是计算机教学中不可获取环节，也是提升学生计算机技术水平关键。因此，教师在进行相关理论知识教学后，应组织相应实践教学活动，让学生参与其中，并在学习互动中提升计算机技能。教师应以小组为单位布置小组合作任务，由同组合作共同完成。如在学习“用Excel建立统计图表”中，教师可围绕制作Excel统计图表布置相关任务，具体主题可由学生自拟，创建相应图表，有学生共同完成，并提出“怎样撤消筛选？撤消与恢复筛选有何区别”等问题，让学生共同思考，通过互动实践解决问题，进而掌握教学内容。

（四）小组沟通合作

计算机课堂教学中应用互动式教学模式，主要目的是提升学生课堂参与度，使其发挥主观能动性，从而促进学生间交流，实现优势互补，并构建轻松和谐学习氛围。比如在进行“编辑幻灯片”教学中，教师可以让学生充分进行自我展现，先进行自由分组，自主选择感兴趣的任务，以此增强沟通协作效果。学生根据自身能力分配任务，将内容编辑、文字排版、背景设置、设置动画效果等分配到个人，通力合作完成任务，从而营造和谐互动教学氛围，在实现课堂教学同时，培养学生间合作能力。

三、结论

互动式教学模式是近年来计算机课堂教学中一种被广泛认可的教学模式，重视师生、生生间护理，符合“以学生为中心”教学理念，通过调动学生积极主动性，提升其在课堂中地位，建立良好的合作、互动和交流氛围，可提升教学效果，利于激发学生潜能，培养其学习能力。