基于人为本理念的小学班主任管理艺术研究

姜 群

(山东省青岛市基隆路小学 山东 青岛 266071)

以人为本理念是一项现代化的教育理念，在小学班主任的管理工作当中应用其就是为了小学班主任在实际的教学工作当中能够对学生的个体需求以及成长发展给予充足的关注和重视。也就是说，在教学过程中，通过对每位学生自身特点的结合，从学生的实际出发，实现学生学习过程到学生自发实践过程之间的转化[1]。作为小学生管理工作当中重要角色，班主任应该以每位学生的发展为基础，从学生个性化发展出发，将班主任的管理手段和工作方式进行优化，从而在能够对提高学生综合素质给予重视的同时，实现对学生积极健康成长重要作用的有效发挥。

1.坚持以人为本，突出学生的主体地位

要想在教学中以及班级管理中将以生为本的思想进行切实的落实，首先就需要班主任将学生在班级管理中的作用进行正确的认识，然后在将以人为本的思想理念进行深刻认识并理解时，让学生实际的参与到班级管理的各个环节当中，以此在以学生为层面开展的班级管理工作当中，实现对学生自身潜力的有效发挥。其次，班主任应当对学生在班级管理活动中的实际参与进行引导，并将学生的主体地位进行强化。小学班主任还可以利用一些有趣的集体活动，让学生对班级管理的趣味性以及重大意义有一个充分的认识，从而使得学生能够对班级管理的兴趣和积极性进行加强时，达到小学班级管理效率的提高。

2.积极创新小学班主任管理模式

在整个的小学班主任管理过程中，小学班主任应当将自己的管理模式进行进一步的创新，并在将以人为本的理念融入在小学班级管理工作中时，根据小学生的身心发展特点以及班级当中的实际状况将多元化的班级管理模式有效的创建出来，以此来实现真正的与时俱进和开拓创新。就比如说，代班班主任管理模式。小学班主任可以在学生当中，将一名综合能力以及素质修养较高的学生选出来，然后让其作为代班班主任，对班级进行有效管理。这样的代班模式其实就是将班主任的管理权利相应的下放到学生的手中，使得学生拥有合适权利的同时能够对班级管理工作进行自主展开[2]。像这样的方式，不仅可以将小学班主任当中的管理效果进行优化，还可以将小学班主任的班级管理工作效果进行提高，从而在能够将学生学习热情和信心进行激发和调动的同时，达到对学生有效的全面培养。

3.努力提高小学班主任自身素质

在整个小学班主任的管理过程中，班主任首先就需要从两个方面将自身的素质进行有效提高。第一个方面，小学班主任应该在班级管理工作当中，将以人为本的理念融入其中，并在对班级管理方式进行多方面学习、借鉴以及交流时，将人性化的管理进行有效实现，从而在能够将小学班主任班级管理效果进行实效提高时，达到提高小学班主任自身素质和专业能力的目的。第二个方面就是，各个小学应当将小学班主任班级管理工作当中的重要性和必要性进行充分的认识，并在重点关注小学班主任班级管理工作的过程中，将小学班主任的业务水平、素质能力等都进行不断的提高，以此在将小学班主任管理水平进行增强的情况下，实现高效率的小学班级管理。

4.学会与小学生沟通的技巧

与小学生接触最多、并有可能与学生成为朋友，从而为师生和谐关系的有效发展起到促进作用的教师其实就是班主任了。由于班主任在学生健康成长方面有着帮助作用，因而小学班主任必须对每位学生的个性特点、身心差异等有一个充分的了解，并在这样的了解当中进行因材施教，以此来实现个性化学生评价体系的有效构建。基于此，小学班主任应当对与学生沟通能力的培养给予重视。再者就是为了能够深入班级，并达到与学生的深入接触，班主任应当对学生一视同仁，并在与学生进行沟通交流时，达到师生关系被拉近的目的[3]。还有，班主任在与学生进行交流沟通的过程当中，应当注意尽量少用带有攻击性的语言，而应当多多利用鼓励性语言，以此在晓之以理、动之以情的前提下，为学生构建鼓励、赞扬的学习氛围，从而实现小学班级管理效率的有效提升。

结语

总而言之，要想将以人为本的思想理念真正的落实到小学班主任的班级管理工作当中，首先就需要小学班主任能够根据实际情况，对学生的实际需求和个体差异有着充分了解，并在主动与学生进行交流的同时进入到学生内心情感当中，以此在融洽的师生关系当中对学生的个性发展以及主体地位进行充分的认识。通过这样一系列的方式，才能使得在师生不断的共同努力之下，将小学班主任的管理水平进行有效提高，从而使得在能够将班级管理效率进行提高的情况下，实现小学生的健康成长。

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