装置艺术在美术游戏环境创设中的创新运用

解一鸣

(江苏省江阴市澄江路幼儿园 江苏 江阴 214400)

装置艺术是当代艺术中一种常见的艺术表现形式，它有效选择、利用、改造、组合各种材料演绎出新的展示个体或群体。它是一种“场地加材料加情感”的综合展示艺术，也叫环境艺术。我园定期会在教室、户外场地组织孩子参加各种美术游戏活动，在这些游戏环境的创设中尝试将当代装置艺术的一些表现手法创新运用到各种美术游戏活动的环境设计中。

1.同一材料多数量的重构表现

装置艺术中的一个重要表现方法是对各种材料的巧妙利用，通过排列、组合等手法来重构表现成新的展示个体。这种方法常使用数量很多的同种材料来表现，大量同一材料重构组合成的作品会带给欣赏者比较强烈的视觉冲击。美术游戏中的场景、艺术作品的展示，可以使用这种手法来进行。如在美术游戏《好玩的鱼》的户外场景中做鱼的造型时，依据鱼的外形特征用统一色彩、大小的包装盒进行叠加、堆高，变成两条2米高的“大鱼”。在两条大“鱼”造型的周围又增加了一些幼儿在美术游戏活动中制作的盒子小鱼造型，整个装置作品大、小鱼形成对比，取得了较好的艺术视觉效果。又如在美术游戏活动《蔬菜羊》中先请幼儿使用花菜和胡萝卜、牙签等材料玩“羊”的造型游戏，接着让孩子们一起合作，使用排列的方法将这些羊整齐地摆放在一个正方形空间中，几百只列队整齐的“羊群”装置作品呈现出一种横、竖线条排列的韵律美感。

2.前期设计和现场的二度创作

在装置艺术的创新运用中教师可以在前期环境的设计完成后，留一些供幼儿现场创作、展示作品的空间，让孩子进行二度创作，两者共同组合形成一件新的装置艺术品，它是一件不断完善的“动态”装置作品。如在美术游戏《猴山乐》中，为了让幼儿体验折纸“猴”的造型，教师先在教室的地面空间展示了十几只大小和幼儿身高相近、色彩不同的折纸猴子装置造型，幼儿在欣赏后尝试自己折一只猴子，做完后将它放在大猴子身边一起展示。这件装置作品是幼儿不断参与的互动过程，游戏中幼儿是环境创设的主人，主动参与装置作品的制作，不断丰富着创作空间。又如在美术游戏《动物的诞生》中，教师前期准备了藤蔓、纸箱、雨伞、颜料、报纸等综合材料，老师先在一个帐篷的空间里完成基础的造型架构，幼儿在现场可以选择自己喜欢的材料，配合主题做成新的造型摆放其中，或是在原有的基本造型上不断添加、黏贴，绘画组成新造型，整个装置作品由孩子发挥想象力共同合作完成。

3.自然物环境资源的整合利用

在装置手法的创新运用中还可以使用“场地加材料”的表现方法，在户外美术游戏环境的创设中充分利用原有场地中的自然物：例如大树、草地等和其他资源：如攀登架、各种体育活动器械等。将美术造型和场地资源重新整合利用，作为装置作品创作的基本元素、材料和表现空间。如在《套套乐》的美术游戏中为了打造“秋收”的场景，教师引导幼儿将稻草人、纯净水桶做的小猪，上百只手工制作的公鸡造型，结合户外攀登架、秋千等资源，整合利用完成了一个农家乐的游戏活动场景，取得了较好的观赏效果。如《心愿树》的美术游戏场景创设中利用了草地上的樱花树，配合鞭炮、福娃的造型组合成热闹的新年装置场景。在《猴山乐》的装置手法探索中尝试利用了室内原有的几个灯具进行添加装饰，加上棉花做的云朵和卡通猴子造型，让地面的猴山和和空中的景象组合得更生动有趣。

4.多元艺术化陈列的精巧呈现

在环境创设中将美术作品多元、艺术化陈列、巧妙展示，从现代艺术的角度来说也是一种装置艺术作品，创意的展示方法可以拓展幼儿欣赏的视角，激发幼儿参与游戏的热情。如在《好吃的糖果》游戏中教师为幼儿创设了糖果屋的店铺环境，将幼儿在美术游戏中制作的创意泥糕点和糖果采用多元的成列手法在糖果店铺的环境中展示：有的用各种包装纸将“糖果”、“糕点”进行包装后放在大、小不同的盒子中，有的“糖果”放在各种形状的玻璃瓶子中展示，有的“糖果”挂在树枝上展示等。在这类小型的装置作品中，除了做到布置、陈列的多元性，还可以讲究精巧性和艺术性，如加入孩子们喜欢的卡通人物“芭比公主”的形象元素，教师在糖果的选择、色彩的搭配上选择了粉红、粉蓝系列；在糖果瓶的造型上加入了孩子们喜欢的奶瓶、蝴蝶结等装饰物，使孩子们制作的糖果作品呈现出浓浓的梦幻色彩。在活动现场从许多孩子久久不愿离开糖果屋的身影中就可以发现他们对糖果屋环境的那份喜欢之情。

在幼儿园美术游戏活动的环境创设中探索加入装置艺术的表现形式，取得了比较好的视觉艺术效果，为幼儿园的环境创设加入了新的方法，形成了新的亮点与特色。