宽容的力量——浅谈班主任中处理问题的情感艺术

宋月红

(广东中山市开发区第八小学 广东 中山 528437)

作为班主任在教育、教学过程中，要研究学生的差异，发展学生的特长，使学生群体呈现出丰富多彩的个性，为各种人才的成长打好基础。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予他们必要的扶持和正确的引导，尊重、理解、赏识学生，使其潜能得到最大限度的发展和发挥，让学生在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。

每个学生都是家庭和社会的希望，这就需要教育工作者尤其是班主任在教育、教学过程中一定要恒材施教，面向全体，善待每一位学生，学会理解、宽容，学会赏识。班主任要有一颗公正之心，善待每一位学生。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注爱心，用爱心启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心和勇气。

学生是未成年人，在成长过程中难免会失误、犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误，要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。魏书生说过:学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争站在学生的角度，站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”树立学生是不断完善的人”的观念，老师就要学会宽容。说到教师宽容的力量，让我想起了一张扣分条的故事。

学生的错误有时也来自于老师的过于严格的管理，如果平时能给他们多一点承认错误的机会，给学生多一点宽容，那他们也不会绞尽脑汁地想出这么“高明”的绝招来应对老师，更不会一而再，再而三的谎话问题来蒙骗老师。老师的宽容将是教育孩子成长的最好法宝，因为宽容给了孩子敢于面对自己的错误，因为宽容让孩子找回了人生最重要的做人准则——诚信。因为宽容，也让我们在孩子心目种下了对老师的信任。

作为教师学会宽容学生的是非，学生还是孩子，学生就是在“学”中“生活”的孩子，他们成长的历程从某种意义上讲就是犯错、认错、改错的过程。宽容是一种修养，更是一种品德和艺术，我们要学会容人、容事，不要随便给他们贴上“讨厌学生”、“差生”、“问题学生”的标签。在学生犯了错误后，我们要及时和他们用心沟通，心贴心地交流，以了解、掌握其思想发展变化的动向，及时发现他们思想变化中好的一面和不足之处，给他们及时认识是非、错误的机会。对于那些多次犯错误的学生，更需要宽容，而且需要耐心持久的宽容。当然这种宽容并非是姑息放纵，也绝非不讲原则，而是严爱有加，对它们优秀的、闪光的一面就要及时表扬，放大赏识；对于他们的过错、失误，班主任应该有坚强的毅力和持久的耐心去鼓励、指导，让他们回归正道，避免在错误的路上越走越远；对于屡改屡犯的学生，我们要把握好宽容的尺度和时机，抓住时机进行正面教育，使他们在不断的改错中明辨是非、对错，并从中找到自我、找回自信。

曾经还读过这样一个故事:古代有位禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了，于是坐在椅子上等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子，落地后才发觉刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有严厉斥责他，只是用平静的语气说:夜深了，快去加件衣服。小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后再也没人翻墙出去闲逛了。这个故事，使我深受启发:人无完人，但人是不断完善的人，学生也是这样。教师只有树立这种观念才能宽待学生的错误与缺点。宽容就是不厉声地训斥，不唠叨地说教，而人的心灵却受到了触动。苏霍姆林斯基也说过:有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，教师要学会宽容，给学生多一些微笑，少一些严厉;多一些理解，少一些责怪;多一些宽容，少一些批评。

宽容是一种美德，宽容是对他人的尊重，宽容既是一种修养，又是一种艺术。通过这张扣分条的班级小事，我更加清楚地认识到作为一名班主任，要让每一朵花瓣都散发清香，就必须用宽容的态度来呵护学生，用宽容的博爱之心去唤醒学生那沉睡的心灵，去吹响他们前进的号角。学会宽容学生的缺陷，班主任与学生接触的时间长、次数多，班级事务、学生思想动态、情绪变化等都要班主任解决、了解和调整，因此，班主任必须认真、仔细地掌握每个学生的性格特点和爱好。在平时的学习生活中，班主任要本着宽容的心态欣赏每个学生，不要以貌取人，更不能歧视或行为纪律有问题的学生，对待学生要一视同仁，要努力做到爱“小天鹅”的同时，也要爱那些“丑小鸭”，还要更加小心、细致地呵护那些本已被贴了标签的孩子，与他们用心沟通、交流，让“丑小鸭”在班主任的宽容、鼓励下找回自信，树起自尊、自信的风帆，向人生至诚、至真、至爱的大海驶去。这样，学生们就能够向教师敞开心扉，敢于吐露心声，也为班主任更好地开展工作奠定了坚实的基础。

总之，班主任在班级管理中要运用“宽容”的眼光和心态来管理学生，并为他们的发展要创造宽松和谐的氛围和环境，让他们在“宽容”中汲取营养的同时，让孩子们享受阳光般灿烂、温暖的爱的同时，我们应始终注意“宽容”的尺度，应该将“宽容”和严格要求有机地结合起来，不断督促学生向前发展、进步！