信息技术背景下小学数学高效课堂的构建

黄 颖

(广西博白县江宁镇长江村小学 广西 博白 537634)

为了适应现代社会的发展，在教学过程中，要求教师能够运用现代科学技术，为学生提供更多的教学材料和教学资源，并且通过运用信息技术解决教学过程中的种种问题，这样能够极大地促进学生学习的积极性，提高学生学习的效率。因此，信息技术越来越成为课堂教学必不可少的教学工具，能够调动学生学习的积极性，促进学生从多角度思考问题，加快小学数学高效课堂的构建。

1.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建意义

一方面是现代化的数学教育应对应时代发展的需要。社会是在不断地发展和前进的，所以在信息化的形势下，社会生活和学习对数学的要求越来越严格，对数学的需求也越来越重要，而且曾经有专家指出现代技术的发展就是数学技术的发展，这足以证明数学学习的重要性。面对社会经济的快速发展，人们越来越意识到小学数学的教育要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，提高学生的实际应用能力，让学生学会用数学解决实际问题。小学数学的教学课堂要适应社会的需求，教师要在信息化的背景下构建高效课堂，为学生提供良好的教学服务。

另一方面是新课改对数学课堂的要求。对于数学课堂的构建涉及到两方面，一是教学观念的革新，另一个是教学策略的完善。教学观念上的革新，主要是要求教师要认识到学生的主体性，增加师生间的互动，帮助学生养成自主学习的习惯。而在教学策略上，要求注重发展学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂教学中，更是要开展多样化的教学方法和教学方式。

2.信息化背景下小学数学高效课堂的构建策略

2.1 创设情景，激发兴趣。对于小学生来讲，还没有责任和义务的意识，所以兴趣是激发他们最好的动力。对于小学生而言，不会因为想要获取更多的知识而进行学习，更多的是他们能够在学习过程中体会到乐趣。因此，数学教师在构建高效课堂的时候，首先要将枯燥无聊的数学知识以一种生动有趣的形式展现给学生，充分激发学生的学习兴趣。可以通过信息技术为数学课堂增添乐趣，为学生创造良好的课堂情景，调动学生的积极性，营造一种良好的学习氛围。

例如，在学习《100以内的加法和减法》的时候，教师就可以利用多媒体将应用题所描述的画面用动画的方式展现给学生，使学生能够更加直观地感受到数学，也能够将数学知识更好地联系实际生活，为解决数学问题奠定良好的基础。同时也能够增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，使学生能够学习到更多的知识。

2.2 讲解知识，融会贯通。传统教学中，教师一般采用的是以板书书写和口语教授为主，在这种教学模式下，小学生的领悟能力有限，所以会在一定程度上难以理解课堂内容，导致学习效率低，甚至让学生产生厌学情绪。所以针对这种教学现象，教师可以利用多媒体对数学知识进行讲解，将数学教学内容通过多媒体课件来进行展示。对知识点进行细致的讲解，然后将教师的教学过程与学生的学习过程融会贯通。

例如，在学习《图形的运动》的时候，就需要学生发挥自己的想象力去理解该知识点，但是由于学生年龄比较小，想象力的发挥也有限，这时教师就可以利用多媒体将图形运动的过程，以动态的方式展现给学生，使学生能够快速理解平移、折叠、旋转等，给学生一种直观形象的感觉，使学生能够更好地掌握图形的运动。

2.2 拓展知识，丰富内容。在教育发展的历程中，虽然一直在不断地进行改革，更新新的知识内容，但是学生学习的课本在时间和编写上仍有一些滞后性，所以课本教学对于社会现状有一定的差距性，而要培养全面发展的学生，就需要跟上时代的步伐，所以仅仅依靠课本知识是很难将小学生打造成一个具有高素质的综合发展的人才的。因此，在教学过程中，就需要去拓展书本以外的知识，将数学课堂的知识含量增添地更加丰富。

例如，学生和教师都可以通过网页检索、文章查询等方式来拓展知识，此外教师可以在网上学习更多的教学方法，查找更加优秀的教学资源，增加课堂教学内容的丰富性，拓展教学知识，使学生能够通过课堂教学，构建更加全面完善的数学知识体系。

3.结语

信息技术在小学数学中得到广泛应用，教师要充分发挥信息技术的作用，使信息技术成为辅助小学数学教学的有力工具，提高数学教学质量。在教学过程中，教师要做好引导者，帮助学生运用信息技术进行小学数学学习，掌握丰富的数学知识和应用技能。教师应充分地利用信息技术，使其更好地为构建小学数学高效课堂服务。