小学语文教学实践活动的方法研究

何 敏

(贵州省六盘水市钟山区第三小学 贵州 六盘水 553000)

实践活动是面向全体学生，以学生自主选择、直接体验为主的课程方式。综合性是语文学科的一大特点，所以教师要注重对学生实践能力的培养。开展语文实践活动，不仅符合当今社会的需求，也是落实素质教育的根本需要。所以身为一名语文教师，要从思想上强化，并积极创造条件开展实践教学。下面本文就以实践活动这一关键词为基点，对文章主题进行详细阐述。

1.语文实践活动内涵

实践活动主要体现在学生实际操作、口语交流等方面，在实际体验和参与中获得知识，提升技能。实践活动立足实践这一基本特征，主要是通过学生的亲身体验来获得感知，并将所学内容有效的运用到实际生活中来，实现理论和实践的有效结合。所以，在小学语文教学实践活动中，一定要以语文能力、素养提升为基础，实现教与学的有效增长。教学是两个关键词，教与学是师生交流、互动的过程，所以不仅要注重教师的教，还要注重学生的自学，引导学生在质疑、分析、探究和实践中学习，以提升自身的综合能力。语文实践活动为学生提供了一个独立学习的空间，学生是主导者，学生支配着整个活动，能够以小组和自我为中心，推动教学活动的素和能力开展。在这一过程中，学生参与活动的欲望被激发出来，而不是再听从教师的教诲，而教师则从主导者变为了活动的指导者。

2.小学语文教学实践活动方法研究

2.1 从学校自身出发，开展实践活动。语文实践活动的开展一定要立足本校实际情况。虽然语文实践活动的开展要和教材内容匹配，但也要遵循自然界的变化规律，科学有效的安排。比如关于秋天的语文教学活动，教师可以引领学生走出教室，走进自然，去观察秋天的自然变化，体会秋天的美景…在这样的实践活动中，学生的心灵得以净化，情操得以升华，学生能够积极的参与到课堂中去，去真切的领会自然。再如，在母亲节来临之际，教师可以组织学生开展“母亲—我的爱”的实践活动课程，在端午节可以组织学生去社区感受节日的气氛，并以“中华传统文化”为主题讲自己的所观、所感、所想记录下来；在学校卫生检查期间，组织学生一起劳动，在做中学，在学中体会快乐……

2.2 立足发展性，开展实践活动。创新性、发展性是语文实践活动的重要特点，语文实践活动的开展一定要立足原有基础，进行有效的拓展，以增强学生的综合能力。比如在教学《白鹅》一课的时候，为了让学生对深刻体会白鹅的特点以及作者对白鹅的喜爱之情，教师可以采取课本剧的方式开展教学，通过教具的准备和排演，学生对内容有了深入的了解，这就是语文教学的一大创新举措。再如开展“词语接龙”比赛，将学生所学内容调动起来，鼓舞同学参与其中，这是教学发展性活动的充分体现。再如“优秀篇章”的仿写活动，要求学生熟读文章，选取自己喜欢的段落，进行仿写。这种实践活动的仿写，可以让学生对文本有一个更加全面、清晰的认知，进而提高学生的写作能力。

2.3 加强引导作用，开展语文实践活动。学生的积极参与是开展实践活动的目的。所以在小学语文实践活动中，教师要为学生创造各种条件，帮助他们解决遇到的各项问题。在整个过程中，教师要将自身的引导作用发挥出来，为学生提供有效的帮助。比如在教学完五年级上册第一单元这节内容之后，教师便可以开展一次以“班级公约”为主题的实践活动，让学生根据自己意愿自由成组，根据班级中出现的各种事情，制定班级公约，并进行分类。之后搜集班上违反条例的事情，并以报告或主题班会的形式开展“遵守班级公约”的活动。这一活动是对传统教学的一大突破，学生的思维得到了发散，交际能力得到了提升，而且为他们更好的适应社会增添了一份自信。

2.4 明确主题，开展实践活动。小学阶段的学生心智尚不成熟、理解能力薄弱。因此在语文实践活动中，教师要选择增长学生见闻的实际内容。对于语文教学中存在的重难点问题，教师可以利用实践活动来强化学生的体验，进而攻破难点内容。为了让学生能够清晰的理解文本，教师可以有效的引入实践活动，为学生提供条件。比如《父爱之舟》、《背影》等写人散文，从字里行间表现出父亲对儿女的爱。这些文章的表述，让学生充满了向往，为此教师可以开展教学实践活动。比如利用周末时间，为父母做一件事情，并将事情经过、心理状态表达出来，以提高学生的表述能力。

2.5 贴近学生实际，开展实践活动。在实际教学中，教师要立足学生的现有水平开展语文实践活动，让不同层次的学生都能有所得，进而将自身的潜能发挥出来。语文实践活动的开展，对学生观察、综合能力的提升有着积极的作用。在实践中，教师大但放手，鼓舞学生努力探究，在分析和思考中寻求答案，找到事物的内在规律。同时教师还要鼓励学生将身边发生的事情记录下来，为写作教学打下坚实的基础。在实践活动的评价中，教师要改变以自己为主导的评价方式，将自我评价和生生互评融入进来，通过评价让学生对自身进行反思，进而更好的学习，提高学生的自学能力。

结束语

综上所述，语文实践活动不是教学层面的一个简单活动方式，而是课程层面的独立形态课程，综合实践活动注重学生综合实践能力和探究能力的发展。总而言之，在小学语文教学中，借助实践活动可以让语文的学习更全面、立体，进而让学生更加透彻的理解语文这门学科。