基于古筝社团的开设对农村小学生美育培养的探究

朱颖刚

(广东省广州市增城区朱村街山田小学 广东 广州 510000)

1.开展古筝社团所面临的问题

农村学校对学生的美育课程不够重视，在面临古筝社团的开设当中还存在着设备资源短缺的问题。目前阶段学校对乐器培养类的社团认识不够，而且不太重视。在滞后的农村教育当中，学习古筝类的音乐教师普遍较少，同时古筝属于一笔巨资投入。除此之外，对于古筝乐器的引入，后勤维修没有保障。在古筝乐团开展之后，缺少专业的团队带领学生。一般来说，在农村很多学校当中，教师只是注重于学生文化学科类成绩的提升，而忽略了学生课余活动其他兴趣的培养。因此，我们更应该在农村小学引入乐器文化，开展古筝社团。

2.如何开设农村小学的古筝社团

2.1 培养美育古筝方面的师资。农村小学想要真正的开设并发展社团，需要有足够的艺术师资力量。对于美育类课程的培养，教师一定需要具备专业的技能和审美，学校去培养具有专业审美的艺术类教师，从而实施古筝社团部的开设。例如：根据学校的需要，学校领导去鼓励学校教师去主动参加古筝乐器的培训，从而自己在实际学习过程中摸索然后提升审美能力。在其他科目类教师结束讲课之后去参加学校组织的艺术类欣赏活动，去开展各学科老师们的眼界，从古筝演奏出的优美音乐中实现艺术审美的提升。

2.2 充足美育古筝的课程资源。美育类课程多种多样，我们可以针对古筝社团的开设增加相关的课程资源，从而促进学生们对古筝乐器的喜爱之情，并且推动农村小学的美育课程的发展。在对小学生进行古筝类教学中，要结合日常生活让学生在生活实际当中理解古筝乐器的美妙所在，从而使学生积极主动地参与到课堂当中感受古筝的优美。老师在向学生授课过程中也可以引入与古筝相关的小故事。除此之外，随着现在课堂的新兴发展，教师们教学也不用局限在纸质当中，可以利用一些充足的电子设备资源。

例如：在学校课堂上老师们可以利用类似于酷狗音乐的软件给学生们播放古筝弹奏出的音乐，帮助学生认识古筝所弹奏出的声音。教师也可以借助微课堂的授课形式去提高学生对音乐的追求，在文化课老师授课结束之后利用五六分钟的时间去向学生讲述古筝音乐的文化，在学生的日常生活中填满乐器文化。这样不仅对于学生是一种课后的放松，也会十分有助于学校美育类课程资源的建设与发展。

2.3 建立古筝类的校本课程联动机制。学生、家长、老师和社会在学生学习课程当中是息息相关的，他们都是互相影响的。在农村小学为小学生开展了古筝社团之后，学生们自身提高了艺术审美，在枯燥乏味的文化课当中找到了所在，而且家长伴随着孩子专业文化素养的提高会感到欣慰。老师和社会也会因为小学生接触古筝美育类课程改变。这四者都是可以联动的，这样会十分有利于小学生的全面发展。

例如：学校老师建立学生家长微信群，学生当天在微信群里展示自己所学的乐理知识，每日完成打卡，然后家长和老师在学生打卡结束之后进行打分和点评。对于表现优异的学生，教师进行表扬。另外，教师将每位学生所学的打卡内容制作成投票形式，让家长微信朋友圈的亲戚朋友们进行投票。这样一来的话，学生、家长、老师和社会完整的结合在一起，从而大家及时发现学生参与古筝社团的问题所在，方便学校教师及时改进并且完善美育类课程的建设。

3.结语

从古至今，每个人都在追求真善美的道路上。古筝作为一种非常古老的乐器，自然需要小学的学生们从中体会乐器的文化底蕴，从古筝所弹奏的圆润悠长的乐声中体会古筝文化的古老高贵。针对农村小学的美育类课程，党的十八届三中全会提出了全面改进美学教育的指导意见，所以全国各地的城市和农村都开始重视美育教育的建设。在农村小学为小学生开展古筝社团是无比正确的选择。德智体美劳教育相辅相成才能提升学术的情感和气质。基于古筝社团的开设，农村小学从中可以帮助学生走出内心的禁锢，从音乐中感受各种各样美好的情感。以小学开设的古筝社团去让学生发现美，欣赏美，从而促进学生素质教育的全方面发展。