新课改下小学数学学科研究探析

孙春莹

(新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县雅瓦乡小学 新疆 墨玉 848100)

小学数学作为小学学习阶段的唯一一门对思维要求较高的学科，对学生掌握的要求也有所不同。在此阶段，小学数学主要训练的是学生的计算基础、思维逻辑能力以及细心耐心程度等，为学生今后的学习打下基础。在当前的小学数学教学中，课堂教学活动的展开一般是依托教师的教学计划存在的，而教学计划的设计也只是围绕着教材展开的。在教学过程中，教师只是重复课本中的知识，而学生只是听得进去，被动接受，不能主动思考。这种课堂教学非常封闭，师生的思维被课本紧紧束缚，教师失去了控制课堂的责任，学生失去了学习的兴趣。因而教师要立足实践教学，具体探究如何突破传统的数学教学模式，真正将课堂教学还给学生，如此小学数学创新教学才能切实有效地践行“创新”意识。

1.创设生活情境，培养数学意识

通过对新课程的改革探究，数学教师也要习惯在教学将生活实践引入教学情景中，构建教学与生活有机统一的模式，如此才能有效引导学生强化生活化教学理念，使他们能够掌握数学知识。同时教师要善于引导学生运用所学的数学知识应用于生活实际问题的解决中，发展他们的操作能力，强化问题解决的能力，提高他们的数学水平。

比如在教学“基数、序数的含义”相关知识时，为了让学生更快更好地掌握数学知识，老师可以创设一个生活情境来介绍本节课程，“同学们，你们去过动物园吗？你们知道动物园里都有哪些动物吗？(生答：狮子、老虎、大象、长颈鹿……)那大家来看看我们大屏幕上展现的动物，大家能说出他们的数量吗？”这样教师用多媒体为学生营造出贴近的生活事物，既能强化学生学习数学知识的兴趣，又能聚集其知识汲取过程中的注意力，真正在“数图片中动物的数量”中自然而然地导入本章节的教学主题，由此加深学生对数字表达、基数、序数概念的掌握情况。

2.巧用多媒体教学优化小学数学课堂

多媒体在小学数学教学中的应用，为课堂教学过程增添了无限的魅力，同时也开阔了学生的视野，提高了学生的学习效率和效果。因而在数学教学过程中教师要巧妙地运用信息化教学手段，比如电子白板、多媒体、微课等来为学生营造出生动、活跃以及趣味十足的教与学氛围。小学生认知规律是一个特殊的形象概念，一个认知过程，从实际到抽象，从感觉到理性思维，因此教师要利用与生活密切相关的数学知识，激发和发展学生的数学兴趣。

比如，在教“除法的初步认识”时，平均分的概念就不好理解，因而教师可以导入日常的水果派分方法：将六个梨平均分成三个盘子装，每个盘子多少个？借助多媒体的大屏幕展现梨子划分的具体过程，首先点一个梨子就划分一个到盘子里，最后每个盘子里就会展现两个梨。这是一个生动生动的演示，既能让学生知道如何把六部分分成三部分，又能让学生在实践中明晰平均分的概念，掌握除法的相关知识。

3.加强课堂互动，鼓励学生创新学习

在数学课堂教学中，教师要如何进行创新教学，其首要做法就是要转变传统的枯燥、僵化、单一的教学模式，使教学方法更加多样化，如此才能让其构造地更加新颖。比如教师在师生互动环节可以巧设游戏教学活动、角色扮演、情景再现等，既能激发学生的学习兴趣，又可以使学生在极强的探知欲中发挥想象力，由此提出更多的创造性想法。

例如，在“平移与旋转”的教学中，由于本章节的目标是要求学生能基于物体的空间运动形式对空间概念形成初步的了解。因而在教学过程中，教师要突破“照本宣科”的常规教学模式，要善于利用学生想象空间丰富的优势，如此才能顺其自然地拓展自身的创造性思维。同学们，你们每人手里拿着两张平行四边形卡片。充分发挥你的想象力，翻译或旋转这两张牌，试问最终出现了什么新图案？”学生可以立足本课所学的知识来更好地解读自己的创作，不仅可以加强对空间概念的理解，而且可以培养学生的实践能力。

4.构建良好的师生关系，强化学生创新理念

新课程改革后，教师要注重与学生之间平等地位的构建，要考虑学生的课堂主体地位，尊重他们的意见和观点。但由于学生面对老师会有天性的畏惧感，倘若教师与学生之间缺乏交流和沟通，更是会造成数学课程的低效率。因此，要开展创新教学，数学教师应从师生关系入手，加强师生沟通，挖掘学生的内在思想，如此才能践行“传道授业，答疑解惑”的教育思想，获得学生的信任。当学生对教师有了信任感，就会积极参与课堂各项教与学活动，勇敢地提出问题，表达思想，养成质疑技能，就能有效地提高学习效率，提高数学学习成绩。

在日常生活中很多时候都会运用到数学，数学对我们的重要性是显而易见的。作为教师，应当在最基本的传统教学方法上进行积极的改良和创新，为促进小学数学教学水平的提高和不懈努力。数学作为一门体现个人思维的基础学科，对学生的发展意义重大，不论是在升学方面还是将来的学习生活方面都会接触到。小学阶段作为学生生涯至关重要的阶段，而教师更是义务学习阶段的引路人，因而应当在培养学生基础的数学思维以及学习方法和习惯方面下做出努力，为学生今后的数学学习和综合发展奠定坚实的基础。