高职大学生就业质量与社会支持网络探究

周方芳

菏泽职业学院 山东菏泽 274000

1 高职大学生就业质量现状

1.1 就业率高，就业质量低

2020年之前（不包含2020年），高职院校的就业率保持在90%以上，普遍高于本科院校就业率[1]。其中，九成以上为私营企业，自主创业、国企或事业单位、外企等占比极低。

1.2 就业满意度低

大部分高职院校大学生毕业后，对找到的工作不太满意，专业对口率低，就业质量低，初次就业稳定性差。

1.3 社会支持匮乏

高职院校大学生社会支持相对匮乏，尤其是缺乏社会关系与信息获取渠道。高职院校的学生大多来自于农村或者小城镇，自身家庭的社会经济地位不高，无法提供足够的社会支持和社会关系。

2 就业质量与社会支持网络

2.1 就业质量

就业质量是质量问题在就业领域的体现，就业质量是一个多维度的概念。所谓“就业质量”，一般概括为职业社会地位、工资水平、社会保障、发展空间等四个方面，具体体现在职业声望、职业成就、人与职位匹配等方面。高职院校毕业生就业质量不仅反映了高职教育人才培养的质量，更与毕业生个人发展及社会、用人单位的发展紧密相关。毕业生就业问题不仅仅关注表面上的就业率、就业机会，更要关注深层次的就业质量。

2.2 社会支持网络

社会支持是由他人提供的，能够提升接受者幸福感和生活质量的社会资源，它有助于缓解个体的压力和紧张状态。社会支持包括领悟社会支持和获得社会支持两种。领悟社会支持是个体能够感受到的被支持的一种主观感受，而获得社会支持是个体实质上获得外界资源和物质支持的客观指标，换句话说，社会支持包括主观支持和客观支持两个方面[2]。早起学者认为，主观支持相较于客观支持更有意义，主观支持对被支持者虽没有任何实质上的物质援助，但能够通过影响被支持者的心理状态，调节被支持者的心理健康。社会支持通过社会支持网络发挥作用，社会支持网络主要包括父母、同伴、教师及其他家庭成员。

在求职过程中，大学生所需的社会支持可以分为三大类：工具类支持、信息类支持和情感类支持。其中，工具类支持主要指财物方面的支持，如求职中，购置服装、制作简历的费用，参加招聘会和外地单位的面试所需的路费等；信息类指提供就业信息、提供社会关系或直接提供工作岗位、讲解面试的方法技巧以及相关培训。信息化时代，信息是一种重要资源，对于求职中的高职大学生而言，占有的信息越多越准确，就越能掌握求职中制胜先机。情感类支持方面，高职院校的就业指导机构重点关注搜集就业信息和组织练习供需洽谈活动，而忽略了毕业生求职过程中的心理问题。及时对毕业生进行必要的心理疏导，纠正其就业认知偏差，能够帮助其建立起科学合理的人才观和就业观，事半功倍[3]。

3 搭建完善的社会支持网络

3.1 正式社会支持网络

（1）政府层面。地方政府要结合本地实际，紧跟就业市场需求，构建就业信息服务平台，为就业工作各个阶段的重点指示方向。对毕业生双选会、大学生就业信息服务平台、大学生就业服务中心加强建设和监管，减少毕业生求职过程中的信息不对称现象。落实细化鼓励自主创业、微小企业吸纳就业等政策，贯彻国家相关优惠扶持政策，出台配套细则，确保政策贯彻落实，监督用人单位未毕业生缴纳保险等，帮助毕业生实现多渠道就业创业。

（2）学校层面。相应增设创业相关课程，将创业教育与人才培养相结合，长期并系统地为学生提供创业教育。通过校企合作模式，进行“订单式”培养，将用人单位请进来，直观展示学生的实际能力和知识水平。重点关注就业指导工作的开展，将就业指导贯穿学生的整个大学阶段，注重学生的心理压力进行疏导，保持积极健康的心态，树立科学合理的求职观。聘请企业人力资源主管等专业人士，担任就业指导课程的兼职教师，开展“模拟面试”、简历大赛等，将一手的求职经验传授给学生。

（3）用人单位方面。用人单位应转变观念，树立正确的人才观，摒弃各种就业启示，严格按照政策法规规范企业招聘，针对高职院校毕业生求职过程中经济负担较重、异地求职等特殊情况，用人单位可以采取报销部分路费或者“视频面试”等信息化手段，适当减轻大学生经济负担。

3.2 非正式社会支持网络

非正式社会支持网络一般包括付、教师和朋辈群体。父母作为主要支持主体，应积极配合学校的培养计划，支持鼓励子女积极参加各种实习见习、社会实践。教师要发挥自身优势，拥有较丰厚的社会资本、丰富的校友资源，积极为大学生提供就业支持。同时，教师也应关注大学生求职过程中的心态问题，为其提供必要的情感支持[4]。

总之，大学生自身要积极利用好非正式社会支持网络。通过参加各种社团活动，建立起自己的朋友圈和校友圈，朋辈群体，主动地充分利用老师、同学、师兄师姐等校友资源。重视学校安排的实习、见习和社会实践，丰富自己的工作经历，扩大社交范围，积累社会资本。