“微课”与小学语文课堂教学的整合

甘肃省庆阳市东方红小学 郭雅旎

将微课的教学模式应用到小学语文教学过程当中，这样可以让学生在课内和课外都对语文知识进行有效的学习，通过信息技术获得知识，同时可以使学生的主动性与主观性得到有效的发挥，对学生的培养模式进行有效的创新。

一、微课模式的含义

随着新课程改革的不断推进，传统的语文课堂已不再适应当前的教学模式，微课教学模式与传统课堂相比，有一定的优势，可以充分激发学生的学习积极性，增加动力，同时还有效减少语文课堂的乏味性，使学生对学习有一定的兴趣。在微课教学的过程当中，教师会提前制作和选取相关视频，在课堂当中和课前播放，这样可以引导学生积极学习，激发学生的学习动力，引导学生进行课前学习，当出现问题时一起解决。在教学的过程当中，教师起到引导与帮助的作用。

二、小学语文教学与微课模式的整合策略

1.坚持教学改革，改变教学理念

在传统教学理念的背景之下，在语文教学过程当中，有一些语文教师教学观念落后，为了更好地符合当前的教学需求，教师要对传统的教学模式进行突破，不断创新，不断进步。

（1）利用微课对小学语文知识进行补充

将微课模式运用到小学语文课堂当中，教师可以通过视频的方式对教学内容进行有效的补充，这样使课堂更生动有趣。虽然微课可以得到教师和学生的喜爱，但它不能完全代替课堂教学，其是教学过程当中的补充与完善。

比如，对《北京的春天》这篇课文进行讲解的过程当中，要对北京的节日习俗与优秀文化进行有效的介绍与讲解，这个时候教师可以通过制作视频的方式，对相关内容进行讲解，这样可以通过生动形象的视频，让学生对北京的风俗习惯、节日习俗进行深入的记忆。改变传统的教学理念，由抽象内容转变为形象内容，这样有助于小学生对语文知识进行理解。

（2）运用微课弥补教学模式中的不足

微课主要是以微视频作为基础，教师可以通过这种方式对传统教学模式当中的不足与缺陷进行有效的补充，将重难点等问题以视频的形式在课堂当中为学生播放，也可以把视频发给学生，方便学生在课下进行学习。学生通过反复观看，可以对语文的知识点进行巩固，提高语文素养。

例如，在对《题西林壁》《送元二使安西》等古诗词进行讲解的过程当中，教师在语文课堂教学中可以为学生播放相关的诗词音乐作为拓展内容。小学生在学习语文的过程当中，具有一定的积极性，在这一背景之下，学生在学习过程当中加入相关的歌曲，可以对古诗词的教学内容进行初步的了解，从而增加学生兴趣，另外也有助于学生对古诗词的背诵。小学生可以通过哼唱的方式对所学的古诗词进行记忆，从而有效完成背诵任务。

2.提高专业素养，为教育改革奠定一定的基础

随着教育改革的不断发展，在教学模式方面进行一定程度上的优化与改善，要做到与时俱进，使其适应时代的发展，提高自身的专业水平与能力，对学生起到一定的积极引导与榜样作用。微课的教学模式需要教师掌握信息技术，通过电脑录制视频，但是在现实生活当中，有很多教师没有较好的电脑技术，因此，教师要不断提高自身的能力。

在课前预习当中答疑解惑，从而引导学生对问题进行思考。预习对于语文学习来说是十分重要的，但是小学生的自控能力较差，在预习环节当中，绝大多数的学生不能很好地完成教师布置的任务，使预习效果没有达到理想化的状态，将微课的教学模式应用的课前预习当中，可以通过观看视频的方式，引导学生进行思考，帮助学生解决问题，让学生对接下来所学的内容进行学习，在课堂当中更好地对所出现的问题进行解决。将微课与小学语文教学进行有效的整合，从而培养学生的思维能力与创新能力，拥有更多的语文素养。在小学语文教学过程当中，应用微课还可以使课堂更具有趣味性与专业性。教师可以通过微课的方式对学生进行专门化的教学，提前录制视频，让学生观看，可以减少教师的课堂负担，增加学生的记忆力，使整体的语文课堂效果达到理想化的状态。

3.转变传统的评价方式，坚持以学生为主体

备课的教学模式转变了传统的评价方式，是学生可以在课堂当中充分发挥自身的优势，使课堂更具有生动性。

在课堂当中会融入教学评价，教学评价会对学生的学习情况进行有效的评估，在评价的过程当中，可有效激发学生的学习动力，推动学生自身的不断发展，使学生的合作能力、自我管理能力等有效地提高。在应试教育之下，教师认为成绩最重要，这样就导致学生会堆积很多不明白的知识点。目前在使用微课的教学模式，可以为学生提供高质量的语文教学视频，要根据学生的实际情况与传统课堂教学评价进行设计，对微课的教学评价进行有效的优化与完善。

综上所述，将微课的教学模式与小学语文学习有效整合，可以使学生更好地学习语文知识，增加课堂的趣味性，使小学语文的教学效果达到理想状态，推动学生语文素养的养成。