小学语文有效阅读教学的途径

江苏省盐城市射阳县洋马小学 赵鹏成

小学语文阅读实际上是在语文教学中的有效应用，它把语文阅读和小学语文课堂相结合，在培养小学生语文阅读能力的同时，也提升了他的语文知识能力。语言具有它自身的独特性，它把小学生和语文课堂相互融合在一起。

一、不断丰富小学语文阅读教学方法

1.在阅读教学中投入教学情感活动

对于学习情境要进行合理的创设，研究表明，学生的内心情感体现了学生的心理活动。在小学语文阅读教学中激发学生的情感有利于提升语文阅读学习效率，提升语文阅读学习效率的前提是营造良好的语文阅读环境，这就需要学生在没有压力的情况下投入到语文阅读中，使阅读和语文活动相互结合并把它的作用发挥到最优。随着现代科技的不断深入，情境教学手段正在逐渐融入当代小学语文阅读教学之中。教师对于学生情感的培养具有极其重要的作用，比如在日常课文的阅读方面，教师可以投入自己的情感，给学生起到良好的情感阅读示范作用，用自己的阅读情绪去带动班级的阅读氛围。

2.抓住阅读重点展示阅读亮点

每一篇文章总有其出彩的地方，对于文章的重点和亮点要进行准确的把握。这就需要教师做好自己的本职工作，积极把握本文的重点和中心，在阅读前教师要把重点给学生规划出来，让学生有明确的目标，知道自己应该侧重于哪方面的阅读。然后通过对文章的重点阅读，找出文章的亮点，让学生自己循序渐进深入阅读。比如在学习课文《詹天佑》时，教师要在阅读前抛出问题，首先要告诉学生，本文主要讲述了詹天佑修建铁路的事迹。然后再循序渐进引入本文的内容，比如提出问题是谁修建的铁路？然后让学生带着问题去读课文，学生对这个问题进行准确回答后再抛出问题，比如修建了什么铁路？修建铁路时遇到了什么困难和问题？让学生通过对本文的阅读理解，回答教师所抛出的问题，从而达到小学语文阅读应有的教学效果。

此外，准确地创造出语文阅读的氛围，为本文的阅读营造出良好的阅读环境。可以借助多媒体等外部工具促进语文阅读的进行，比如，教师可以利用PPT投放关于铁路修建的过程，利用视频、音乐等营造课文阅读环境，让学生在观看中增加自己的阅读兴趣。由于当代学生处于和平发展的时代，很难体会到修建铁路的困难，因此，教师可以通过这些方法使学生身临其境，体会当时詹天佑修建铁路的不容易和困难的环境。

二、努力实现小学语文阅读教学的各个目标

1.语文阅读教学的各个目标

学生拥有良好的知识与能力目标的同时，也要讲究阅读的过程和方法，投入自己的情感态度和内心想法。对于这些目标的实现需要教师在教学的过程中，把教学情境和学生的知识能力、情感态度相互结合在一起，让这几个方面形成相互补充。它们之间相互配合共同构成了语文阅读教学，这几个方面缺一不可。在语文阅读教学过程中，学生往往会根据自己所拥有的知识经验进行阅读，所以教师要根据学生的亲身体会展开积极的阅读教学，选择的阅读素材应是学生所熟知的，应该根据学生的生活经历和内心情感进行素材的深入分析，让他们在阅读时体会到亲切感。

学生可以通过语文阅读更好地了解世界，认识世界，提升对人生的探索能力。兴趣是学生阅读的第一导师，他们使学生有了语文阅读兴趣。努力学习的人不如乐于学习的人，只有对这件事存在着良好的兴趣，才能够促使人去完善这件事情。这种对语文阅读的兴趣可促使学生自主进行阅读。

2.通过合作激发阅读兴趣

小学生对于阅读的认知还处于初级阶段，他们往往不能体会到阅读的重要性。爱玩是小学生的天性，对于课堂阅读，许多小学生都不能严格地遵守阅读课堂纪律。所以，要让小学生通过合作的方法完成小学语文阅读内容，让他们在相互配合中完成语文阅读目标。这样既提高了小学生的语文阅读能力，又创新了小学生的语文阅读教学方法。

随着教育改革的深入，小学语文阅读也受到了社会的广泛关注。教师、学校做出充分的努力去完善小学语文阅读，让小学生在语文阅读中提升自己的阅读能力和学习能力，让学生在枯燥的学习状态下通过丰富多彩的语文阅读来提升自己的课堂兴趣。小学的语文阅读在语文教学中占有极其重要的地位。事实证明，阅读教学为小学语文教学做出了卓越的贡献，小学阅读教学符合当代新课改的背景和教育的发展理念，是一种非常值得提倡的教学方法。