语际翻译中的语言较量与制衡——《小王子》译本探析

孙晓芳

一、 引言

世界儿童文学经典读物《小王子》，出自法国作家圣埃克苏佩里之手。 自1943 年出版以来，风靡世界各地，被誉为“人类有史以来最佳读物”，在西方国家的发行量仅次于《圣经》。 在现代文学史中，圣埃克苏佩里被认为是最早关注人类生活状况的作家之一。 他在《小王子》中运用清新纯净的语言，将情感娓娓道来，简短的篇幅，将朴实的形式与深刻的内涵相结合，既满足了儿童读童话的阅读要求，又给“曾经是孩子的大人们”无限遐思的空间，使他们对生命与责任产生进一步的思考。 《小王子》与其他的儿童文学截然不同的一点：满足的对象既是儿童也是成人。 这也是《小王子》在整个世界备受关注的原因。 截至2017 年，《小王子》在全球范围内已有300 多种语言版本，仅汉语作为译入语就不下50 位译者。

目前尚无其他儿童文学作品能够像《小王子》一样吸引如此多的译者关注。 因此，文章试图以《小王子》法文原版作为参照，将周克希所译的《小王子》中文版和Richard Howard 所译的英文版中对同一词汇的处理方式进行对比，分析其中的特点和差异，探讨背后的原因。

中文译本选择周克希先生的译作，是由于其热爱文学，法语功底深厚，译作能力强；且在他的译作中，力求简洁明了，通俗易懂，文至深，字至浅。 英译本选择的是Richard Howard 的译作：他是美国的著名诗人和翻译家，在文学上造诣相当。 他在译文语言、风格、精神上都把英语文本尽可能地与法语拉近了距离。 通过对比分析《小王子》的英汉翻译，对其中词汇的翻译的差异进行总结，了解不同译者对同一作品的思考和解读，不仅能够进一步丰富词汇翻译对比研究成果，也对中国本土优秀儿童文学作品走出国门具有实际意义。

二、 理论背景

翻译作为一门边缘学科，涉及语言、文化、修饰等之间的对比和转换，与多种学科紧密结合。 如刘宓庆(1990）所言，它涉及的是从形式到内容、从语音到语义、从达意到传情、从语言到文化的多层次多方位语际转换。 许余龙教授(1992）在他《对比语言学》一书中介绍：对比语言学可作为翻译学的重要基础理论，它适于指导翻译研究和翻译实践。 吕叔湘先生(1979）也曾指出：“只有比较才能看出各种语言表现手法的共同特点和特殊之点。 拿外语跟汉语进行比较，可以启发我们注意被我们忽略过去的现象。”由此可见，对比语言学的理论意义，正是通过对比使人们加深对所对比语言的认识，同时也促进整个语言学研究的深入，完善某些语言理论。 在应用方面，对比语言学对于外语教学、翻译、双语词典的编撰等都有着直接的指导意义。

语际翻译一直是学者历久耕耘的领域。 那么，在研究的过程中，如何有效实现对比呢？ 在韩礼德看来，当人们把两种或者两种以上的语言进行对比时，最理想的做法，是对每一种语言作两次描写。 第一次描写时，以其中一种语言的语法范围为依据，对另一种语法加以分析，然后再进行比较；第二次描写时，则完全不受任何其他语言的影响，对有关的语言作出实事求是的分析。 只有这样，才能确保语言描写不脱离语言实际。 也只有这样，语言的对比才能为翻译提供正确的理论指导。 翻译对比研究涉足多个层面，包括词汇、句法、语义、语篇、文本类型等。

文章从归化和异化两大翻译策略入手对《小王子》英汉两本译文进行翻译对比。 施莱艾尔马赫在《论翻译的方法》一文中提出：翻译的途径只有两种：一种是尽可能让作者安居不动，而引导读者去接近作者；另一种是尽可能让读者安居不动，而引导作者去接近读者。 施莱艾尔马赫只是对两种翻译途径进行了描述，并未命名。 韦努蒂1995 年在《译者的隐身》一书中将第一种途径称为“异化法”，第二种称为“归化法”。 在形式上，异化往往以直译的形式表现出来；归化以意译的形式表现出来。 但两者不能混为一谈。 异化和归化作为翻译策略，具有较强的界定性；直译和意译的划分在于形式上的自由与不自由，属于外在上的形式分别。

三、 讨论与分析

下文将对照原文，结合两个译本，以归化和异化的方式将每个案例中的译文进行分类，罗列出译文中词汇翻译所呈现的具体差异和翻译特点，并指出为了体现这种差异所采用的翻译技巧。

(一）词汇的增减

【例1】

原文：J'avais été découragépar l'insuccès de mon dessin numéro 1 et de mon dessin numéro 2.

英译：I had been disheartened by the failure of my Drawing Number One and my Drawing Number Two.

汉译：作品1 号和2 号都没成功，我就泄了气。 那些大人自个儿什么也弄不懂，老要孩子们一遍一遍给他们解释，真烦人。

例1 中，聚焦原文词汇“été découragé”，英译词汇“been disheartened”和汉译词汇“泄了气”。 原文词汇的意思是“使灰心、使泄气、令人不敢尝试”，从词义上，英译本和汉译本都忠实于原文，但是汉译本“泄了气”明显在形式上，多加了表示时态的“了”字，是典型的增词现象。 通过比照，英译文在内容、形式以及句式结构上几乎与原文一致，是明显的异化策略。 而汉译本在保留了原文的意义的基础上，不拘泥于句式，运用口语化的形式进行翻译，是明显的归化现象。 汉译本以读者为中心，采用儿童所习惯的话语方式，以孩童的口吻进行翻译，使得书中六岁的孩童形象活灵活现。

(二）否定的运用

【例2】

原文： Je désire que l'on prenne mes malheurs au sérieux.

英译：I like my misfortunes to be taken seriously.

汉译：我不喜欢别人拿我的不幸逗趣儿。

例2 显示的是对否定词汇的翻译。 根据画线部分，明显可以看到，英译本中的like 对应原文中的désire，参照了原文的肯定形式，是异化现象。 但是汉译本却使用了否定形式“我不喜欢”。 这体现了肯定与否定可以相互转换，但是意义不影响。 而且从语气上分析，原文和英译本都内化了情感的表达，汉译本却采用了归化的方式，通过否定的形式，加重了语气，表达了主人公恼怒的情感，突出了人物形象。 这体现出，在翻译词汇时，恰当地使用否定词反而起到意想不到的效果。

(三）习语的运用

【例3】

原文：Il faudrait les mettre les uns sur les autres...

英译：We would have to put them one on top of the other.

汉译：“那得让它们叠罗汉了……”

例3 中可以看到，汉译本中使用了“叠罗汉”这个中国特有习语来替代原文中的词义。 英译本和原文采用的词义一致，所使用的词汇也是一一对应，是典型的异化策略。 汉译本能够使用相关习语，是由于翻译中语义重叠现象，故此，用读者所能感知的形象描绘未知的现象，以读者为中心，是典型的归化策略。 习语的使用，更能够让读者加深对原文词义的理解。 即使不会法文的中国读者，看到这个词语，脑海中立马就能显现出作者想要描绘的画面。 传统习语的使用，能够有效减轻儿童阅读时的认知加工。

(四）词的转译

【例4】

原文：C'est une question dediscipline ， me disait plus tard le petit prince.

英译：“It is a question of discipline ，” the little prince said to me later on.

汉译：“这是个立规矩的问题，”小王子后来告诉我说。

翻译本身就是语内和语际的意义转换活动。 词汇在进行翻译时，可以进行逐字翻译，但更多时候，可以根据句子的需要，灵活地转换。 这种转换往往是词汇词性的变化。 如例4 中，原文中的画线法语单词和英语单词都是“纪律、规矩、规定”的意思，是名词。 英译本保留了原文词性，实现了逐字翻译，即直译。 而汉译本，把名词转换成动词，翻译成“立规矩”；给人一种正派感，动词表示动作，相比较名词，往往带有时间的紧迫感，塑造一种紧迫、严肃、正式的气氛。 在文中，体现了小王子跟“我”说话时的诚恳和认真。 词的转译往往能够加强情感的表达。 在这里，英译本是明显的异化，汉译本是异化和归化相结合。

(五）词的时态

【例5】

原文：Il y a des millions d'années que les fleurs fabriquent des épines. Il y a des millionsd'années que les moutons mangent quand même les fleurs.

英译：The flowers have been growing thorns for millions of years. For millions of years the sheep have been eating them just the same.

汉译：几百万年以前，花儿就长刺了。 可几百万年以前，羊也早就在吃花儿了。

翻译中动词的时态是不可避免的问题，如果没有处理好时态，将会导致文本信息的不对等，产生译文歧义等。 对时态的掌控需要译者扎实的语法知识。 相比较法语和英语而言，汉语时态较少，但运用灵活。 如例5 中，原文采用的是直陈式现在时，表示对现在存在的客观现象进行描述；英译本采用的是现在完成进行时，表示的是动作从过去某一时间起一直持续到现在；而汉译本采用的是过去时，表示过去就发生的事情。 汉译本采用过去时，是基于一个认知假设的前提下。 这个认知假设是，读者已经知晓现状，不需要再一次从时间阶段上提及。 比如原文中，采用直陈式现在时表达是从几百万年以前开始到现在，花就是长刺的，羊也是吃花儿的。 英译本在时态上强调了动作的延续性。 而汉译本是基于“花长刺、羊吃花”这样一个人人都知道的基本常识，所以，只需要说明事件从过去什么时候开始发生的，就可以了，故使用过去时。 从对词汇时态上的差异来看，英译本更能直观表达原文的时间观念，是异化；汉译本是归化。

四、 结语

文章通过对比分析《小王子》的原文和英汉两种译本，发现在英汉两种译本中，英译本基本使用异化策略，忠实原文的内容和形式；汉译本总体上归化策略使用较多，也存在异化和归化相结合翻译。 这不同于孙致礼先生2002 年在《中国的文学翻译：从归化趋向异化》一文中所得结论：21 世纪的文学翻译是异化为主导；但与孙致礼先生提出的异化法与归化法相辅相成，相得益彰这一点不谋而合。

此外，比较分析中，两本译文在词汇翻译上所呈现的不同集中于五点：词汇的增减、否定的运用、习语的运用、词的转译、词的时态。 原因可能在于：①英语和汉语信息结构相异，汉语往往会把新信息置于旧信息之后，所强调的重点都在句子后部分，呈现含蓄谦虚的语言的特点。 英语相反。 ②汉语往往是先发生的动作先讲，后发生的动作后讲，即时序与句序有较高的对应性。 而英语时态丰富，以及使用各类连接词来表示动作发生的时间，因此其时序和语序之间没有什么对应性。 ③多义现象，需要译者在翻译的过程中选择符合语境的词义来恰当择词。 ④英汉语言句式结构存在共性和差异。 汉语行文句式松散，意义凝聚。 在翻译的过程中，追求翻译对等比翻译等值更容易实现。 词汇转译是实现有效翻译的重要途径之一。 ⑤为了实现“达”和“雅”的要求，传统文化中习语的应用必不可少，尤其是富有汉语特色的四字结构，言简意赅。 英语属于印欧语系，语法结构严谨，否定往往通过固定的否定词表达，改动可能会引起意义的变化；但是汉语不一样，汉语可以通过改变语气而实现否定。

文章以儿童文学的翻译作品作为研究对象，所得研究结论对从事儿童文学翻译著作的译者参考价值较大，对不同文学类型和体裁对翻译也有所影响，希望后来学者能够在此基础上进一步深入研究。