浅谈小学数学教学优化策略

⦿宁 芳

如今新课程改革与推广的重点之一，就是教学方法的改变，但目前小学数学的课堂上，老师更像是扮演着一个“演说家”的角色，在讲台上滔滔不绝的讲课，学生在下面记笔记、记例题。这种教学模式看似没有任何问题，但实际却缺少了学生自主思考的时间，缺少了锻炼的机会。数学的学习不仅仅是一个概念的记忆过程，也是对概念的理解和应用的过程，没有自我思考的数学教学，对小学生们的思维发展非常不利，对其理解能力与身心健康成长也会造成不利影响。

一、转变以往的教学观念，扎实课前准备环节

如今新课程改革已经得到了全面推广，以前的一些教学方案已经不足以支撑新型的教学模式了，老师作为小学生学习过程中的“领路人”，首先就要自己适应新时代的教学改革，用全新的教学理念和教学特点武装自己，不断地加强自己在小学数学方面的进修，通俗地来说就是加强自身的专业素养。再者，及时地和学生交流，以获得学生最新的学习效果反馈。最终，利用从这两方面得到的经验做好自己的备课工作，虽然小学数学对老师而言涉及到的知识不多，但也不是随随便便就能够上好课的，都说老师若是要教给学生一滴水，那他自己就要先喝一桶水，可见课前备课的重要性，甚至很多时候，备课是一节课质量的前提保障，只有备好了课，才能够在上课的时候有条不紊，不至于快到下课的时候才发现有遗漏或该讲的内容还有所空缺。

比如讲授几何图形的认识这一节内容时，由于需要给学生认识的图形种类繁多，同一类里也有很多形状不一，再加上小孩子们有时在课堂上过于“活跃”，很容易在教学的过程中产生混乱，使老师自己也记不清哪个讲了，哪个没讲。若是在课前好好地备了课，起码在讲授时不会乱，备课帮助老师拥有了一个更清晰的上课脉络和结构，对哪几分钟该讲什么也有了严谨的把握，时间上不会慌张了，此外，由于事先备了课，上课已经属于老师第二次浏览知识，这样更有助于老师对课堂安排得更合理，在原定的时间内若是提前讲完了一个知识点，还可以充分利用多余的时间和小学生们交流交流学习体会，在上课时间就了解到学生的学习情况，以便在以后的教学当中做进一步的改变。

二、创造性地使用教学教材

自从新课程标准改革和推广以来，小学数学的教材也发生了相应的变化，其中在保持原有教学效果的基础上，加入了对小学生自主探究能力、独立思考能力和合作交流能力的培养，自然，教学过程中也就要求老师对此给予足够的重视。教学内容除了理论知识的传授，还包含了其他更加多元化、更加丰富多彩的教学信息，需要老师在讲课之前，更加认真地研读教材，争取提取出教材中提到的有用信息，并将其熟练地掌握，在上课时创造性地将教材中的知识传达给学生，尽量强调课本中的重要信息，对不同的信息和知识采取不同的传达方式，而不是照本宣科式地宣读教材。

比如组织学生探究不同数学知识的过程中，老师可以借用图片、声音等与数学知识相结合，采用多元化的教学方法，激发出学生学习数学的积极性和学习兴趣。在给学生设计相应的数学练习题目时，也加入一些容易引发学生思考的有价值的问题，选择具有代表性的练习题，在适当的点拨之后留给学生足够的自我思考时间，对于实在有难度、不易解答的问题，老师可以通过引导学生的思路一路解出来，让学生感受到自己在这个过程中的作用，增加学习的自信心，以此拓宽学生的解题思路，同时也能够使他们在老师的帮助下真正吃透教材，顺便掌握到教材之外的知识。

三、适时借助多媒体等电教手段辅助教学

小学生处在童年时期和学习时期的转变阶段，由于年纪尚小，自控能力和自我约束能力有所欠缺，因此不难发现，小学生上课时注意力集中情况比较差，听讲不专心，容易被小物件给吸引住。但数学的学习注定是一个长久的过程，需要学生较为长久地保持注意力，而要做到这一点，最重要的一点就是调动他们学习数学的积极性，小学生们容易被新奇的事物吸引，而伴随着科技的发展，多媒体等具有现代化气息的教学设备已逐渐进入小学的课堂，多媒体最大的特点就是可以把静态的知识转变为动态，同时可以把抽象的知识具体化，多媒体课件结合了图像、声音、视频等多个方面的特点，容易调动小学生的多个感官参与到学习当中，具有强大的感染力，通过利用多媒体，能够使学生和学习有效地融为一体，大大提高学习效率和教学质量。

比如在教学“组合图形”这一模块的内容时，既可以把一些图形组合成一个大图形，也可以换个思维把一个大图形分解成多个小图形，若是只依靠教材内容和老师讲授的结合，很难具体描述出来这个过程。利用多媒体技术呈现就变得简单了许多，而且还将静态的过程用动态的画面展示了出来，学生理解起来也相应的变得更加清晰和直观，丰厚的学习氛围使小学生的学习兴趣也更加浓厚，导致的学习效果就不言而喻了。

四、结语

小学数学的学习涉及面广泛，基础性强，在整个小学阶段占有非常重要的地位，成为一名优秀的小学数学教师，需要在关注新课标改革要求，及时转变自己教学理念的同时，结合授课情况和小学生的学习情况，创新自己的教学方式与方法，为全面发展小学生的综合能力做努力。