系好新市民孩子第一粒科普“扣子”的实践探索

金红蕾

（山东省青岛市崂山区东韩小学，山东青岛 266101）

引 言

东韩小学是由4个村联合建立的，地处城乡交界，交通便利，大量新市民子女（外来务工子女）涌入校园。近几年，新市民子女（外来务工子女）人数已占学生总数的95%以上，是典型的新市民学校。学校自1998年合校以来，始终坚持“创新·实践·发展”的思想，坚持“人人是创造之人”的办学理念，面向全体学生开展科普创新活动，在“小现象、小问题、小细节、小物件”上下功夫，特别关注新市民子女（外来务工子女）这个群体，为他们的科普素养发展提供机会和展示平台，成功创建省教育厅、省委宣传部等八家联合颁发的山东省少年科学院科普基地学校，两次获得“山东省科普示范学校”称号，两次获评“2014全国青少年科学调查体验活动优秀活动示范单位”称号（系全市唯一）。

由于周围村庄集体拆迁，我校现在还是“废墟中的学校”，当地学生不愿入校，新市民学生今年占比达到95%，所以我们就地取材，研究垃圾，主题涉及学生手中的塑料笔芯、矿泉水瓶、糖纸、剩饭菜及其对土壤的污染等。随手可得的物品，容易激发学生研究兴趣，让学生从小认识垃圾对人类的影响：二年级的学生都能说出“人用完的塑料袋—垃圾桶—土里—水里—微塑料—鱼吃微塑料—人吃鱼……”这是连不到十岁的学生都能理解的道理，我们还有什么理由不好好进行垃圾分类呢？

系好新市民子女（外来务工子女）第一粒科普“扣子”的实践，是我们一直思索和探寻的问题。本文结合十几年来笔者设计、开展的环保实践活动来谈谈体会。

一、小现象挖掘大内涵

传达室门口有一个丢弃物品招领箱：每节体育课后，这个箱子总会爆满：校服、帽子、红领巾、马夹、羽绒服……什么衣服都有，并且长时间无人认领。很多次，家长在群里着急寻找孩子的校服，我才意识到：衣服对于当前的小学生来说，根本不像20世纪七八十年代那么金贵，那时逢年过节人们才能有新衣……同时，这也是一个很好的进行节俭思想教育的选题，但如果硬生生地告知学生要勤俭节约，不大符合当前物资丰盈的社会现状。笔者想到可以结合当前的雾霾天气，让学生了解雾霾与二氧化碳之间的关系，了解衣服的碳排放，从而确立闲置衣服调查的研究主题。我们发动每个学生参加“捐旧衣献爱心”活动，但衣服不是交上来就没事了，而是自己做好数量统计，亲自称重，设计好表格，做好记录……整个过程中，学生会了解旧衣的数量，在此基础上再进行环保研究，呼吁人们选择新衣时尽量选择纯棉、少化纤的材质，清洗时尽量手洗、减少机洗……认识到衣服在原材料的生长、面料的诞生、制作、成衣后，运输、销售、使用以及保养、废弃等所有环节，都可以尽量减少二氧化碳的排放。

整个活动中，我们分年级设计了不同的研究主题。班主任可结合学生年龄特点对研究主题采取招标的方式，展示自己班级的研究项目，如“闲置的旧衣去哪了”“捐旧衣献爱心我行动”“关注衣服碳排放”“衣服原料中的二氧化碳”“二氧化碳与雾霾天气”“减少碳排放从少买一件衣服开始”……在参与中，学生会遇到数学中的称重、分类统计数据、设计表格并记录等事情，但他们都会想办法去解决。

此次活动中，学生了解的物品并非越多越好，而是要从小认识到地球上的每件物品不仅有使用寿命，还有环保寿命，都可以在生态循环中找到相应的位置，从思想认识上发生转变：减少雾霾，人人可为，就从穿衣的改变开始。

二、小问题引发大思考

【案例1】

生：老师，我爷爷种的黄瓜就是好吃，市场上卖的不好吃，这是怎么回事？

师：你知道是什么原因吗？回家再问问爷爷，看看老人家的答案。

生：我早就问过了，我爷爷用的是农家肥，别人家肯定是用了化肥，所以味道不好吃。

师：对，不光是黄瓜，还有西红柿、芸豆……

【案例2】

生：垃圾桶里的垃圾去哪了？

（课堂上，有个非常爱动脑筋的小男孩问道。）

师：你觉得去哪里了，根据你的所学所知，先来说说……

生：去了垃圾场呗……

师：刚刚的问题提得非常好，大家回去可以查书籍、上网搜，也可咨询身边的家长、环卫工人乃至环保专家，看看我们制造的垃圾到底去哪了？

面对学生的提问，教师一定要呵护好他们的好奇心与求知欲，激发学生的研究热情；要多鼓励他们查阅书籍、资料或调查采访来论证，而不要直接把答案告诉他们；同时，要给他们参与的活动搭建好展示的平台，让他们在活动中思考，在思考中展示，在展示中提升自己。

三、小物件引发大转变

笔袋里鼓鼓的全是各式各样的笔、橡皮、直尺等学习用品，教师讲桌上没有名字的这些学习用品也是一堆一堆的，一只手都握不过来，这些小物件也可以作为研究对象。例如，你的笔袋里有多少支不常用的笔？学习用品的主要成分是什么？

四、小细节发现大事实

我们的每次活动都面向全体学生，不让一个学生掉队，努力在方案设计中做到以下四方面：人人参与，人人体验，人人展示，人人收获。无论学生喜欢美术、书法、数学，还是喜欢演讲，学生在活动中都可以有发挥自己潜能的机会。

自己多观察、多研究、多思考，经过这样的研究过程，学生手中的作业本、中性笔芯等在扔之前一定会思考一下：这个该扔吗？该是什么垃圾呢……教育的目的与意义水到渠成，也就让学生真正理解了垃圾分类、垃圾减量的意义。活动中，学生的参与意识、合作意识、服务意识、环保意识、社会责任感等也就根深蒂固了。

我校虽是山东省科普示范学校，各项科技活动积极落实习近平总书记关于生态建设的讲话精神，但95%以上的学生是新市民子女（外来务工子女），家长由于忙于生计无暇顾及子女的调查研究任务，学生经常瞎编乱造。这既不符合调查的严谨性，又违背了实践活动的初衷。因此，为解决青少年尤其是新市民子女（外来务工子女）科普教育中的“最后一公里问题”，基于我校学生现状，我们设计了环保科技活动方案——“小糖纸引发的微塑料大问题”，力求每个学生真正地找到自己喜欢的主题进行研究活动，真真切切认识到“垃圾分类”的重要性。

结 语

穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错[1]。科普“扣子”关乎创新人才的培养与创新型国家的创建。面对数量巨大、课外知识较少的新市民子女（外来务工子女），从一开始就要系好科普扣子，从小培养他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，这点尤为重要。