小学劳动与技术教学疑难问题与对策探究

周 灵

小学劳动与技术课程的开展，是将日常生产生活中的劳动与技术与小学课程相衔接，以此来培养锻炼小学生的动手操作和实践能力，促进小学生形成良好的劳动行为习惯，从而贯彻小学生核心素养培养的思想理念，为社会培养德智体美劳全面发展的人才。小学劳动与技术课程教学，重视小学生课程教学体验，强调培养小学生发现问题并解决问题能力。

一、动手制作“小蜗牛”折纸，锻炼小学生的操作能力

小学生在教师的引导下动手操作制作“小蜗牛”折纸，促使小学生观察日常生活中的事物，并能够利用身边的材料锻炼动手操作的能力。

如“小蜗牛”课程教学中，教师利用多媒体课件向小学生展示不同颜色和形态、大小的蜗牛，通过对比引导小学生发现不同蜗牛的共同点是蜗牛都有壳和触角，蜗牛的不同点是他们的颜色和大小，有的是白色、有的是黄色，引导小学生主动发现蜗牛的特点，潜移默化的锻炼小学生的观察能力。在完成对“小蜗牛”的观察教学活动后，教师引导小学生自己动手剪纸，动手画出小蜗牛的形象。最后，指导小学生学习折纸、粘贴面以及制作步骤，促使小学生主动学会制作“小蜗牛”，在制作蜗牛时，培养小学生的思维能力和操作能力。在此基础上，扩展小学生的思维，引导小学生设计制作其他小动物，包括“小鸟、乌龟、老鹰、小鸡”等动物折纸活动，以此来锻炼小学生的创造力。

所以，小学生了解了蜗牛的形态以及不同类型蜗牛的特点，而后动手制作“小蜗牛”折纸，锻炼小学生操作能力的同时，培养了小学生的实践能力，全面的提升了小学生的自主学习能力和学习积极性。

二、制作美观的“折扇”，培养小学生规范安全操作的能力

教师要求小学生遵守劳动与技术课堂的纪律，并按照安全规范的操作流程制作“折扇”，以促进小学生规范操作能力的发展，为小学生培养良好的学习习惯奠定了重要基础。

如“折扇”制作过程中，教师通过展示夏天扇子的形状、材料以及形色各异的图案，引导小学生探究制作折扇需要的材料，包括剪刀、胶水、木棒、棉线等。并提示小学生在制作“折扇”的过程中要严格遵守劳动纪律和安全操作的注意事项。让小学生了解山线、谷线折痕刻画方法，并及时处理剪下来的边角料，放到垃圾桶中，同时要注意保护课桌，切刻材料时垫上垫板，以避免课桌的损坏。最后，小学生将剪切的各部件折叠并粘贴起来，以形成“折扇”的形象。教师引导小学生制作不同类型“折扇”，并组织小学生展示自己的作品，促进小学生之间相互交流、学习，不断提高小学生的自主创新能力和实践操作能力。教师通过引入有关“扇子”的历史文化，扩展小学生的传统文化思路，有助于提升小学生的文化素养。

因此，制作美观的“折扇”，不仅可以培养小学生规范安全操作的能力，同时能够促进小学生将学习与实际生活相互融合，提高小学生的实践能力。

三、制作“折纸帽”，培养小学生良好的自主学习能力

经过了一系列小学生劳动与技能课程的学习，小学生已经具备了一定的动手操作实践能力，为进一步提高小学生的自主学习能力，引导小学生主动探究制作“折纸帽”流程。

小学生主动思考“折纸帽”所需要的胶水、剪刀等工具，并选择自己喜欢的帽子形态，按照事先了解的帽子形态裁剪。将裁剪后的边角料存放到垃圾桶中，按照规范的“折纸帽”操作流程完成纸帽的制作，以此来提升“折纸帽”课程教学开展的安全性和规范性，小学生积极主动的培养自身良好的实践操作行为习惯。将小学生分成小组，详细探究纸帽的形状、纸帽结构上的共同点和不同点，按照折纸帽的步骤，进一步加固纸帽，利用订书器将折纸钉起来，使得纸帽更加牢固和美观。另外，小学生通过自主探究“折纸帽”的步骤，在纸帽折叠完成后，小学生可以依据自己的喜好填充颜色和图案，增强“纸帽”的美感，进一步提高了小学劳动与技能教学效果，增强小学生自主参与社会实践的兴趣。

因此，小学劳动与技术教学过程中，层层深入，培养小学生的观察能力和动手操作能力，促使小学生在实践中学习劳动与技术知识，增长小学生的见识，扩展小学生的学习思路。

四、结论

本文研究小学劳动与技术教学疑难问题与对策有关的内容，并通过展开“小蜗牛”、“折扇”、“折纸帽”等具体教学活动来提升小学生的实践操作能力。小学生的综合能力和素养在劳动与技术教学活动中获得了进一步的发展。