注入传统文化精髓 优化小学语文课堂

陕西省安康市汉滨区江北办长征小学 冯 波

我国历史文化源远流长，内容十分丰富。继承和发扬中国的传统文化是每一位教师的责任。为了让传统文化在每个小学生的心中扎下根基，教师必须了解语文学科的特征，将传统文化的教育穿插于语文学科教学中，让传统文化真正融入小学生的视野，注入到他们的灵魂中。

一、在传统技艺中渗透传统文化

我国幅员辽阔，文化繁荣。传统技艺是传统文化的主体，教师应在教学过程中向学生展示并帮助他们理解古人的伟大，使学生从内而外进行欣赏，加深对传统文化的理解。例如，当老师在教学《电子时代》一文时，首先向学生介绍科学技术的飞速发展，让他们了解技术发展对人们现实生活的影响，而就像灯泡→煤油灯→蜡烛一样，蜡烛的制作过程可以简单地称为传统技术。另一个例子是，现在人们使用计算机和互联网看电视，皮影戏已经成为人们娱乐的历史，这时教师可以通过多媒体向学生播放传统皮影戏的表演视频。这样一来，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以扩大学生的知识视野。

二、养成习惯并积累传统文化

在进行小学语文教学的过程中，经常会遇到许多精美的词句和名言警句，让学生学习并积累，这对学生的语文写作是很有好处的。小学语文教科书中的内容易于理解，并且还包含有许多古诗词，在教学过程中，教师必须有效地结合这些精美诗词来渗透传统文化，使学生能够切身体味中华传统文化的底蕴。教师在平时教学中，应积极引导学生进行有效积累，使其在这一过程中加深对中国传统文化的理解。此外，教师还可以让学生多进行诵读，培养他们喜爱诗词的兴趣爱好，提高他们的综合文化素养。如，在学习《小池》时，教师可以先让学生理解古代诗歌的含义，然后提取自己喜欢的句子，注意积累，之后在写作中加以使用，从而为学生的语文写作增添一些传统文化色彩，这也将有助于提高学生的写作能力。

三、组织丰富的课外活动，增强语文教学内涵

课堂时间有限，为拓宽学生的思维，让他们学习传统文化，教师必须利用课外时间，结合教科书的内容来组织一些活动。如将课堂扩展到教室之外，使学生可以以小组为单位，撰写春节对联或者撰写课外活动报告。

教师还可以带领学生研究神话故事。如教学《盘古开天辟地》，通过学习这一神话故事，可以让学生更好地了解盘古开天辟地的壮举，深刻体会古人的创新精神。在了解了本文内容后，教师可以开展有关神话故事主题的阅读活动，如要求学生在课后收集相关故事，制作手册或海报，组织一次主题活动交流课，让学生展示自己的手写报告，供大家欣赏，学生可以边看边交流思想和经验。在这项活动中，学生可以感受到中国传统文化的深度，也能提高语文素养。

四、开展多样化的教育内容渗透

传统的中国文化存在于现实生活的每一个角落。因此，开展生活化教学可以使学生更深入地感受传统文化的特征、内涵和价值。首先，要求学生搜集一些与端午节和清明节等传统文化有关的资料，如起源，相关人物生平、作品与爱国思想，有什么特别的纪念习俗等等。在此过程中，学生可以发现清明节起源于介子推的事迹，是为纪念其忠义与清廉所设立的节日。当学生了解了节日的起源及历史时，会对节日所包含的传统文化有更全面的了解，记忆也会更加深刻。其次，可以把学生个人的自主学习改为课外作业，为学生设置多样化的作业形式，如板报、讲故事或表演等。此外，还可以组织吟诗词、对对联和包粽子等与传统文化有关的节日活动，让学生亲身参与到传统文化的学习中，感受其特色与魅力。

传统文化的传承是一个漫长的过程。作为一名语文老师，应以语文课堂为主要平台，以教材为基础，通过有效的手段，将传统文化渗透到语文教学中，将这些传统文化深植于学生心中，让学生从传统文化学习中吸收营养，充分提高他们的语文素养，健康发展。