在小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略

徐丽娜

（江苏省盐城市阜宁县实验小学府前街校区，江苏盐城 224000）

引言

小学阶段是学生学习英语的起始阶段，也是一个人习惯养成的重要时期。养成良好的英语阅读习惯，对于小学生学好英语意义重大。所以，教师在英语教学中一定要重视培养并强化学生的英语阅读能力。“听说读写用”能力是学习英语所要达到的目标，而英语阅读是综合考查学生英语学习能力的基础。在小学英语教学中培养学生的阅读能力，可以帮助学生更好地理解英语知识，同时也能促进学生“听说读写用”能力的发展[1]。那么，在小学英语教学中，我们应如何培养学生的英语阅读能力呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面做起。

一、从英语学习兴趣入手

兴趣是最好的老师。小学生容易对新鲜事物产生兴趣，所以教师在英语教学中要善于抓住他们的个性特点，通过创设合理的英语教学情境来对学生进行有效的引导，不断培养学生的英语阅读能力，让学生带着浓厚的兴趣参与到阅读中[2]。

例如，在教学四年级上册Unit 1I like dogs时，教师可以用多媒体设备给学生展示一些狗的图片，让学生观察并说出对狗的感受，如有学生说，有些狗看起来十分温顺、可爱，但凶的时候又让人害怕三分；有些狗表面“凶煞”，实际上非常乖巧、听话。学生还说，狗可以当宠物养，也可以看家当“侍卫”；狗非常忠诚……此刻，教师可以开展一个小调查，看看班上有多少学生喜欢狗，有多少学生家养狗。从而了解学生对狗的喜爱程度，把课堂与狗的生活紧密地联系起来，进而激发学生阅读课文的兴趣。另外，教师还可以准备一些小狗的玩具模型来辅助课文教学，这样可以进一步激发学生的阅读热情，使学生都能开心地参与阅读，从阅读中理解dogs的含义，进而提升其阅读水平。

二、从英语学习习惯入手

良好的学习习惯是学生英语学习成功的一半。好的英语学习习惯养成后将会使学生终身受益。在小学英语学习过程中，随着英语知识难度的逐步增大，有些学生往往感到力不从心。长此以往，他们便失去了学习英语的信心，甚至放弃了对英语的学习，可见，培养学生良好的英语学习习惯是十分重要的。因此，在教学中，教师可以让学生按照一定的要求默读课文，让他们在默读的过程中逐步养成专注的习惯；同时，培养学生在阅读过程中遇到不认识、不理解的生字、词主动查字典的习惯。这样就能使学生在良好的英语学习习惯中发展自己的阅读能力[3]。

例如，三年级上册Unit 6Colours主要讲了有关颜色的内容，课文中有这样一些句子：“What colour is your skirt?My skirt is red.”“The cold wind brought colour to my cheeks when I went to school today.”第一句的意思是：你的衣服是什么颜色？我的衣服是红色的。第二句的意思是：今天去学校寒风吹得我双颊通红。在学生的脑海中colour表示颜色，把它放在第二句中似乎翻译不通。此刻，教师就必须对colour进行全面的剖析讲解，让学生懂得colour不仅有颜色的意思，还有表示气色、脸色、彩色、颜料等的意思，表示颜色是它最常见的意思。与此同时，教师还应指导学生掌握这个单词的英式写法，告知学生在美式英语中为color，被省去了一个字母“u”，这就是它们的细微差别，但后一种写法也是正确的。这样不仅使学生消除了疑惑，也让学生养成了良好的英语学习习惯，使其了解到有的英语单词有多重含义，并学会了“跳过”生字、词，对课文进行整体阅读，在阅读中理解生字、词的含义等，从而促进学生英语阅读能力的逐步提高。

三、从英语学习方法入手

培养小学生的英语阅读能力需要教师找到行之有效的方法。笔者结合自己的教学实践发现：最佳的方法就是让学生积极、主动地参与英语活动，而不是被动地接受知识。这样才能更有效地培养学生的英语阅读能力。

例如，三年级上册Unit 4My family中关键的词汇、句子和课文都是与家庭相关的。因此，教师可以把家庭中的成员及其关系帮助学生梳理出来，让他们参与课文的讨论和进行相关的活动。其中，开展英语实践活动是学好英语的有效方法。在活动中，学生会用自己学到的知识对自己的家庭及成员进行表述，从而提升自身的表达能力。教师还可以让学生在小组内相互进行英语口语交流，也可以以小组合作的方式在班级中开展表演活动。值得注意的是，教师不要过多地参与或打断学生的活动，也不要随意评价学生，在学生活动结束后，可以让他们对照课文进行阅读，体会一下课文中是如何描述家庭的，从而使他们有所收获。

四、从英语学习的目标入手

英语已经成为当前国际交流的重要语言工具。所以，教师应想方设法地培养小学生应用英语的能力。这就需要教师从平时的英语教学中寻找突破口，尤其要找到培养学生英语阅读能力的突破口。

在具体教学中，教师必须让学生懂得学习英语的重要作用和意义，使他们充分认识到：英语既是当前重要的学习任务，更是以后开展国际交流的重要工具。同时，在教学中教师应给学生渗透进行广泛的、大量的英语阅读是学好英语知识的有效途径之一，从而让学生在英语学习和阅读中逐步树立信心，使他们产生源源不断的阅读动力，这对培养学生的英语阅读能力是非常有益的。

五、从英语课外阅读入手

课堂的教学时间是有限的。在课中，虽然学生的英语学习具有一定的针对性，但无法实现面面俱到。这就需要教师从学生的课外英语阅读入手，给他们推荐一些课外英语读物，让学生进行大量的阅读。这样做既能帮助学生提高英语阅读能力，又能帮助他们提高英语理解能力，加深他们对课内外阅读材料的理解，拓宽他们的英语阅读面，使他们在课外英语阅读中陶冶自己的情操，在课外英语阅读中获得发展，提升英语阅读能力。

结语

综上所述，阅读能力对学生英语水平的提升具有重要作用，因此，教师应开展大量的教学实践，同时结合班级中学生英语学习的实际情况，摸索出符合学习情况和学生身心发展规律的方法，从而更好地提升学生的英语阅读能力，进而促进学生英语核心素养的不断提高。