社会主义核心价值观融入初中语文教学的策略

练 云

（甘肃省金昌市三中部，甘肃金昌 737100）

引 言

社会主义核心价值观具有鲜明的时代特征和深刻的社会发展意义。学习和了解社会主义核心价值观，是学生应具备的核心素养，是适应中国社会发展、成为社会发展所需人才的重要途径。下面，笔者就以社会主义核心价值观内容为切入点，以部编版初中语文教材为例进行分析论证。

一、适用于初中语文教学的社会主义核心价值观内容

秉持“人本教学”理念，初中语文教学的目的在于培养学生的思想文化品质，使学生不仅要掌握我国的语言文化，还要学习思想品德知识，成为有知识、有素养的全面发展型人才。笔者基于对社会主义核心价值观内容的分析，认为其中的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”是最核心的教学内容。

（一）爱国

爱国对于初中生来说，是最为重要的思想品质，是在社会上安身立命的根本所在。说爱国话、做爱国事是每名中国人的责任和义务。在初中语文部编版教材中，也有很多有关爱国的名篇。教师可以从这些名篇入手，让学生清晰地知道何为爱国、如何爱国。

（二）敬业

对于初中生来说，学习就是他们的本职工作，热爱学习就是“敬业”的集中体现。现在的初中生思想开放、性格叛逆，不太愿意配合教师的教学行动，致使其语文学习成绩直线下降，学习兴趣也普遍不高。针对这种情况，教师必须采用科学的教学方法以激发其自主学习的意识和能力，使其认识到语文学习的快乐和重要价值，从而养成“敬业”的良好品质。

（三）诚信

诚信待人，他人才能诚信待己，这是一个相互的过程。现在的初中生多以自我为中心，犯了错误也多想逃避，常常撒谎，这绝非是诚信的表现。所以在教学过程中，教师应以诚信教育为主要手段，晓之以理、动之以情地说明诚信待人的重要性，引导其走上正确的人生道路。

（四）友善

人人友善，社会才能和谐。初中生相比于小学生和高中生来说，是最难管理的教育群体，学生之间有时会因一句玩笑话就大打出手，表现得极不友善。所以在教学过程中，教师需要通过营造和谐的教学环境，将友善植入学生的内心沃土，并逐步提升他们的思想境界。

二、社会主义核心价值观融入初中语文教学的相关策略

（一）基础和前提

1.秉持“人本教学”理念

随着新课程改革的不断推进，“人本教学”理念成为当下主流的教学理念之一。作为初中语文教师，只有秉持“人本教学”理念，充分尊重学生的课堂主体地位，积极引导学生发挥自己的自主学习作用，才能激发他们的学习兴趣，从而为融入社会主义核心价值观教育奠定基础。

（二）秉持“创新教育”理念

坚持创新才能破旧立新。在新时代教育背景下，教师只有秉持“创新教育”理念，才能始终让课堂教学过程简明、系统、科学。所以，教师必须以“创新教育”理念为指导思想，积极创新优化每个教学环节，力求让学生体会到语文学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围，更好地融入社会主义核心价值观教育[1]。

（三）方法和策略

1.在生活实践中学习社会主义核心价值观

生活是一个天然的文化大宝库，是学生积累社会主义核心价值观素材的“大本营”。通过多种多样的生活实践，学生能进一步了解社会主义核心价值观，而且这种积累过程完全是自发、自愿的。只要学生本着善于观察、勤于实践、乐于总结的文化学习态度，就必然可以积累到更多的社会主义核心价值观素材。

以《出师表》一文的学习为例。《出师表》是诸葛亮的代表作，体现了浓浓的忠君爱国之情。在带领学生学习此文时，教师可运用拓展学习法以培养学生“忠党爱国”的情操，由文章入手，可以拓展其他学派的思想主张，如儒家、道家、法家、佛家等。这些学派的思想主张并非能在课本中完全学到，这就需要学生进行生活实践。例如，学生结合我国“依法治国”理念，评说“法家”思想，深刻理解它的优劣性，以及对我国实行依法治国的重要思想启迪。又如，学生结合社会主义核心价值观，评说“儒家”思想，深刻理解“仁、义、礼、智、信”五种思想品质对构建社会主义和谐社会的重要作用，并从生活小事入手解读何为“仁、义、礼、智、信”，应如何继承和发扬“仁、义、礼、智、信”等。总体来说，围绕语文教材，学生可以有很多途径和方法涉猎社会主义核心价值观内容，而且随着涉猎的深度和广度逐步增大，对社会主义核心价值观也就越来越熟悉，语文核心素养也就越来越高。

2.在课程学习中融入社会主义核心价值观

随着初中语文对社会主义核心价值观的考查力度越来越大，语文教材中传统文化内容的占比也越来越大，几乎每一本教材中都会有2～3篇古诗词、文言文或是描写传统风俗的文章。在学习这些文章时，学生应记住两个关键词，即“深入”和“细化”。“深入”即吃透文章，探究文章背后隐含的深刻的传统文化内涵，总结传统文化知识并转化成自己的思想认知；“细化”即从简单的汉字、词语入手解析文章，了解我国文言文的特点，感受传统语言文化的奇妙之处。“深入”和“细化”能让学生了解我国传统文化的特点，进而增强民族文化自信心和自豪感，对激发其学习兴趣，培养其爱国情怀具有非常重要的作用[2]。

以《岳阳楼记》一文的学习为例。学生秉持“深入”和“细化”两大学习原则，可按照如下的学习方式探究传统文化。首先，学生从《岳阳楼记》的原文、作者、历史背景等诸多方面来分析《岳阳楼记》体现的传统文化知识，如岳阳楼是什么、岳阳楼的形貌如何、岳阳楼展现了哪些历史文化价值等。在探究这些问题的过程中，学生能摆脱教材的束缚，学到很多传统文化知识。其次，学生从《岳阳楼记》原文入手，分析古代文言文的特点，如从字入手分析“之”“其”“而”的用法，从词入手分析汉语语法的特点，感受文言文微言大义、简洁凝练的特点，从而激发学生的学习兴趣，培养其“敬业乐业”的品质。

3.在阅读、写作中理解社会主义核心价值观

阅读和写作是初中语文的重要组成部分。为更好地学习社会主义核心价值观，学生可在阅读和写作学习中挖掘社会主义核心价值观素材，从而加深对社会主义核心价值观的理解。同时，本着“读写结合”学习策略，学生可以将读和写作为理解社会主义核心价值观的一体化方式。这样不仅能极大地提升学生的学习成效，还能进一步增强社会主义核心价值观与初中语文之间的关联性，使学生既能学习社会主义核心价值观，又能更好地学习初中语文知识，可谓一举两得。

以《孙权劝学》一文的学习为例。阅读方法和上述《岳阳楼记》的方法基本一致，也需要从“深入”和“细化”两个方面来深刻解读《孙权劝学》一文所蕴含的思想文化知识。而从写作角度，学生可以结合阅读心得设置写作题目，并尝试从社会主义核心价值观对“学习”的定义和理解入手进行写作，如孔夫子对学习是如何定义的，与荀子的思想相比有何异同之处。同时，教师结合《孙权劝学》一文，让学生写一写学习的重要性，以增强其对学习的内在认知。总之，通过读写结合，学生可以将自己所感悟的“敬业乐业”，以自己理解的方式进行记忆、理解和表达，从而达到融会贯通的目的，进而提升自己的语文核心素养。

4.从客观环境入手，营造社会主义核心价值观学习氛围

对学生来说，客观环境是影响其思想道德品质的重要外在因素。试想，初中学生经常接触的环境如果充满着尊老爱幼、尊师重道、热爱学习等风气，那必然会使他们形成尊老爱幼、尊师重道、热爱学习的好品质。因此，从客观环境入手营造社会主义核心价值观学习氛围是非常重要的。

初中班主任应借助社会主义核心价值观内容打造客观教学环境，如在教室里挂几幅名人字画；在图书角中多添几本有关社会主义核心价值观的读本；多开展“弘扬践行传统文化”的活动，以提高学生的合作学习能力，继而培养其诚信、友善的良好品质。这些方式都会让初中学生不知不觉地学习社会主义核心价值观，进而潜移默化地影响其思想道德品质。

结 语

综上所述，加强学习社会主义核心价值观对提高初中生的学习成绩是非常重要的。鉴于社会主义核心价值观学习内容复杂且难度较大，学生在学习时要秉持乐观、积极、求知的学习态度，多了解我国优良的社会主义核心价值观，找到社会主义核心价值观与语文学习内容的契合点，在提升自身文化艺术涵养的同时，提高自身的核心素养。以上的分析论证，虽然只是笔者个人的建议，但是仍然希望能够为同人提供有效的教学帮助，希望广大初中语文教师能够充分发挥自己的聪明才智，努力探究更多、更好的学习方法和策略。