一节有趣的口语交际课——《名字里的故事》

李雪琳

（辽宁省沈阳市和平区和平大街第二小学）

教材说明：

小学语文三年级上册一共安排了4次口语交际。交际话题各有侧重，如侧重于发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题，如《名字里的故事》，以此推动学生倾听、表达和应对能力的发展。

每个人都有名字，名字里都有各自的含义。通过交流自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待；通过交流他人名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学间的合作。

自己的名字对于学生来说已经习以为常，然而，名字中所蕴含的意义，学生不一定能了解。所以，这个口语交际能较快地引起学生的兴趣。在聆听过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神赞许、鼓励性评价等方式对同学进行回应。

教学目标：

1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3.能向家人讲述同学名字里的故事。

课前准备：向父母等长辈咨询自己名字的来历。

教学重点：了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。

教学难点：在交流中感受名字中蕴含的长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。

一、激趣导入，揭示主题

师：我们一起来回忆一下，第三单元的学习重点是什么？通过这单元的学习，你有什么收获？（猜想与预测：我们学会一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想）

师：那老师给大家出示几个名字，你们能根据这个名字对它的由来或者含义进行合理的猜想和推测吗？（张建国、李红军，学生进行猜测）

师：同学们的猜测都有一定的道理，今天，我们来上一节口语交际课——《名字里的故事》，就说说我们班同学的名字里的故事。

师：看到题目，你们想到了什么？（审题）

生：想到了让我们讲的是跟名字有关的故事。

师：什么样的表述是故事呢？（有情节）那你们想知道谁的名字的故事？

生：我想知道我自己名字里的故事。

生：我想知道韩愈这个名字的故事。

生：我想知道妈妈名字里的故事。

二、明确要求，采访交流

师：看来同学们对自己和他人的名字有着强烈的好奇心，老师对这次的口语交际提出了要求（学生读要求）：

1.和同学交流名字的含义或来历，可以是自己的名字，也可以是其他人的名字。

2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。

师：下面请同学们按照要求来交流吧！（学生开展交流活动，以2～3人一组为宜）

师：谁愿意到前面来说说你的名字的故事？其他同学请认真倾听，然后进行点评。（杜欣桥和刘予心一组进行口语展示）

生（杜欣桥）：刘予心你好。

生（刘予心）：杜欣桥你好。你愿意给我讲一讲你名字里的故事吗？

生（杜欣桥）：我非常愿意。我叫杜欣桥，名字是妈妈给取的。“杜”是木、土杜；“欣”是欣欣向荣的“欣”。因为我属兔，出生在春意盎然的4月，“欣”的字义为形容草木繁盛的样子，取其寓意为生机勃勃、食物充足，妈妈希望我是个有福气的孩子；“桥”是桥梁的“桥”，象征着联系、纽带。姓氏中的“杜”字谐音为“堵”，闭塞不通，而加上“桥”却能给人以开阔的意境，遇水叠桥路路通。此外，杜、欣、桥三个字均为左右结构，书写时字形也和谐优美。关于我名字里的故事讲完了，你听懂了吗？

生（刘予心）：你讲得真好，我完全听懂了，那你想听听我名字里的故事吗？

生（杜欣桥）：太好了！我洗耳恭听。

生（刘予心）：我姓刘，叫予心。“予”是“赐予、给予”的“予”，“心”是“心肝宝贝、心愿达成”的“心”。因为妈妈想要个女儿的愿望实现了，所以给我取名为“予心”。主要有两个方面的寓意，一个寓意是，我是上天赐予她和爸爸的心肝宝贝，另一个寓意是，妈妈的心愿得以实现，取方言中“yu xin”的谐音，即心愿达成，非常开心的意思。

生（杜欣桥）：听了你的介绍，我觉得你的名字可真好听！我也感受到你的妈妈对你饱含着希望。

生（刘予心）：我觉得你的介绍非常清楚详细，我现在已经了解你名字的含义，你的名字起得真好，谢谢你，我又学到了新的知识。（二人展示完毕）

师：谁来对他们的发言做一下评价？

学生：他们说得很清楚、完整，有礼貌。（板书：有礼貌、注视谈话者、认真地倾听）

师：好，我们就以这两位同学为榜样，继续交流汇报，看看你还会有哪些新的收获。（学生踊跃进行汇报展示）

生（孙琮涵）：大家好，我叫孙琮涵。“琮”是古代的一种玉质礼器，内圆外方，象征着天圆地方。在古代，玉琮供高官贵族使用（出示玉琮图片）。“琮”，寓意珍视，美好，也指珍贵的物品。“涵”，指涵养。妈妈给我取这个名字，就是希望我能有如玉一样的高尚品德，如玉一般美好。

师：我来补充，古代玉器还有玉环、玉玦等，都有不同的意义和形状。

生（崔芷诺）：大家好，我叫崔芷诺。我的姓在宋代版《百家姓》中排第189位。在今中国姓氏中排行第54位。“芷”是“草”的意思，因为我是属兔的，而且是三月份出生，三月时青草还没有出来，妈妈希望我以后衣服无忧，所以选择白芷的“芷”，寓意我以后有更多的青草可吃。白芷的“芷”又是一种药材（出示白芷图片），这是茎、花，根部是药材，最下面是药房中白芷实质药材的样子。“诺”是希望我以后能信守承诺，一诺千金。

生（谭经纬）：大家好，我叫谭经纬，你们知道我名字里的故事吗？让我来给大家说一说吧。“经纬”指的是地理概念，是经线和纬线的简称。经线在地球仪上是连接南北两极并垂直于纬线的线，纬线在地球仪上是指向东西的线。赤道是把地球分为南北两半球，以北是北半球，以南是南半球，是划分纬度的基线，赤道的纬度为0°。它是地球上最长的纬线圈，全长4万多千米。经纬在古代还指经书和纬书，爸爸希望我多读书，学到更多的知识，将来成为一个对社会有用的人，所以取名“经纬”。我很喜欢我的名字。

生（刘苏洋）：大家好！我叫刘苏洋，“苏”是复苏的苏，“洋”是海洋的洋。妈妈说她希望我的生命里永远都是春天，因为春天是万物复苏的季节，所以取名为“苏”。同时希望我做人坦荡，胸襟比大海还要宽广，故取名为“洋”，合起来就是“苏洋”。 我悄悄告诉你们一个小秘密，我之前不叫这个名字，叫刘振扬，这个名字的意思是振奋精神，扬帆起航。可是我姥姥总是老观念，说这两个字都是提手旁，怕我长大手部动作太多了。唉！说白了就是怕我手欠，和别人打架，所以就改成了现在这个名字。

生（张熙晗）：大家好，我叫张熙晗，“熙”代表吉祥富贵，“晗”代表天已明、日将出，妈妈给我起这个名字是想让我平安富贵地长大。我的名字还有一首特别好听的藏头诗，下面我给大家读一读：张扬有度自悠闲，熙载春风化雨潜。晗旭清华家邑美，雅怀佳咏乐陶然。

生：听了他们的介绍，我还学到了很多新知识。比如我知道了什么是玉琮，什么是经纬线，什么是藏头诗，白芷原来是一种草药……

生：名字里不仅包含着父母对我们的美好愿望，还有好多丰富的知识呢！

师：同学们的名字还是一本大百科全书呢，内容真是丰富极了！那么，除了自己的名字，你还想知道谁的名字里的故事？

生：妈妈、韩愈、李白、老师……

师：有没有谁事先搜集了这方面的资料，为大家介绍一下？

生：大家都知道“唐宋八大家”之一的韩愈吧？他姓韩名愈，字退之。我来给大家讲讲韩愈名字的由来。韩愈父母早亡，从小由哥嫂抚养。韩愈的大哥名会，二哥名介。“会”“介”都是人字作头，象征他们都要做人群之首。因此，到了入学的年龄，韩愈的嫂嫂想给他取个“人”字作头、含义讲究、又美又雅的学名。自幼饱读经书的韩愈知道后，说 ：“嫂嫂，这人字作头的‘愈’字最佳了，愈，超越也。我长大以后，一定要做一番大事，前超古人，后无来者，决不当平庸之辈，我就叫韩愈好了。”这就是韩愈名字的由来。

生：我还知道一位名人，他是《义勇军进行曲》的作者聂耳，他原名聂守信，因幼年就能将听过的歌曲很快唱出来，耳朵特别好使，大家便叫他“耳朵”，后来索性改名“聂耳”。

三、概括总结，情感升华

师：今天你有什么收获？（学生畅所欲言）姓代表宗族的延续，名代表父母对我们的期待和祝福。茫茫文字海洋中，甄选出一两个字组成了我们奇妙而美好的名字，你就是这几个字的化身，你就是父母对未来的希冀。那就请同学们郑重其事地把自己的名字贴在黑板上（学生到黑板前贴名字），静静地坐在座位上，欣赏自己的名字，你有什么想说的吗？

生：我感谢父母给我起了这么好听的名字。

生：我一定不辜负父母对我的期望，好好学习。

生：我觉得我做的还不够，我还要继续努力。

师：老师希望同学们牢记父母的期望和祝福，不忘初心，砥砺前行，做一名真善美的孩子！

四、课后拓展，发展能力

1.把今天你知道的名字里的故事讲给家人听。

2.办一张关于《名字里的故事》的小报。