基于生活情境的小学道德与法治高效课堂的构建

杨海燕

(新疆乌鲁木齐市第七十七小学 新疆 乌鲁木齐 830028)

小学是学生学习道德与法治的重要时期，对学生养成良好的素质品德有很大的帮助。小学道德与法治课程可以帮助学生发散思维，增加法治意识。道德与法治这门课程与我们的实际生活息息相关，教师教学不要只停留在理论知识这一方面，要将生活情境融入到教学当中，把知识生活化。在小学道德与法治的教学中，教师要进行合理的课前导入，增加实际生活案例，让学生明白道德与法治其实就在我们身边，加强学生的理解与应用，构建一个高效的学习课堂。本文主要分析了基于生活情境的小学道德与法治高效课堂的构建，供大家参考。

1.运用生活情境开展道德与法治课堂教学意义

在小学教学过程中，新课标的要求提出，在教学过程中要以学生们为主体，开展有效的教学活动，让学生们综合素养得到有效提升。在小学道德与法治教学中正是提升学生们道德素养的有效途径，在课堂教学中为学生们融入生活情境，能够有效激发学生们学习兴趣，让学生们对于小学道德与法治知识产生学习兴趣，培养学生们学习道德与法治的积极性与主动性，让学生们的综合素养得到有效的培养与提升。

2.在小学道德与法治教学中运用生活情境，构建高效课堂

2.1 运用生活化情境为课堂内容展开教学导入。在小学道德与法治教学活动之中，生活化在教学过程中的灵活运用，让小学道德与法治课堂教学效率得到了有效的提升。尤其是运用生活因素为学生们导入道德与法治课堂教学内容，生活情境能够有效地激发学生们学习兴趣，引导学生们自主学习教学内容。在教学过程中运用生活素材来为学生们教学，能够让学生们更好的理解与学习知识，让生活与知识相联系，让学生们更好地融入到道德与法治知识的学习之中，有效地增加学生们学习效率，让学生们提升综合素养。

例如在教学人教版小学道德与法治四年级上册中《让生活多一点绿色》这部分内容时，老师们可以根据教学内容为学生们搜集生活教学素材，为学生们搜集一些环境污染视频，以及风景优美的环境视频，让学生们在教学中通过对比来加深对环境保护的意识，有效为学生提升教学效率。生活教学情境能够让学生们有效地参与到学习活动之中，提升教学质量，让小学生们道德素养得到有效的提高，为今后的发展奠定基础。

2.2 用生活情境丰富教学内容，提升学生们学习兴趣。在传统的道德与法治课堂教学过程中，教学方式都是以老师的讲解为主，学生们对于知识内容理解不是特别的透彻。学生们在学习过程中过于被动，经过长期的积累，学生们对于知识的学习会逐渐失去学习兴趣。所以老师们要为学生们打破传统教学模式，为学生们用生活教学情境来激发学生们学习兴趣，培养学生们主动学习，提升学生们学习效率。老师们在通过不断地为学生们用生活情境来丰富学习内容，让课堂教学质量得到有效的保障。

例如，老师们在教学人教版小学道德与法治四年级上册中《信息万花筒》这一单元内容时，老师们要改变传统教学模式，更上时代的脚步，为学生们设计有效的生活教学情境，让学生们了解时代的发展，学会正确却的了解社会的方式，老师们在这一部分教学中必须要重视对学生们的教学以及引导教学，让学生们充分了解这部分内容，并且在日常生活中能够充分运用，有效的提升学生们学习质量。

2.3 为学生们设计有效的生活情境，有效的提升学生们学习热情。情境教学是教师比较喜欢教学方式，相比传统的单一枯燥教学，创设情境可以使课堂氛围更加活跃，增加学生的学习兴趣，提升学生的学习热情，让学生积极主动参与到教学当中。随着信息技术的不断发展，情境教学也在不断更新，教学方式也多种多样，例如创设生活情境、问题情境以及故事角色扮演情境。

例如，老师们在教学人教版小学道德与法治四年级上册中《为父母分担》这一部分内容时，老师们在教学其中《这些事我来做》这一小节内容时，老师可以组织学生们进行角色扮演，为学生们设计生活中的情境，为学生们进行分组，并小组内成员扮演家庭成员，表演过程中体会每个家庭成员的责任，并且有效激发学生们在生活中所能做的事，尽自己所能为父母分担一些家务。培养学生们在家庭中积极为行动的能力，提升学生们道德素养。

3.结束语

总而言之，道德与法治对小学生来说至关重要，对小学生的人生观、价值观有很大的帮助。在小学道德与法治教学中融入生活情境，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习效率，从而建立一个高效的道德与法治课堂，促进学生全面发展。与此同时，教师要不断地努力提升自己的教学水平，更新教学观念，把学生培养成对国家有用的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。