小学语文阅读教学中如何培养核心素养

杨恒杰

(甘肃省正宁县宫河镇东里小学 甘肃 正宁 745300)

语文在小学生学习的过程中占有非常重要的作用，语文是和学生实际生活相联系的学科，在小学语文教学过程中，学生学会新的字词和句式，新的修辞手法，有利于学生和他人进行交流，也有利于学生在表达自己的想法、所见所闻上使用多种方式进行表达。随着新课程改革的逐渐深入，对于教育教学的要求也是越来越高，教师在教学过程中要引导学生与他人和谐交流已经逐渐形成新的教育目标学生进行学习、思考和认知的主要途径是阅读，语文教师在教育教学过程中要不断创新教育教学模式，转变教学模式，激发学生的阅读兴趣，让学生更加积极主动的进行学习。

1.培养小学生核心素养的重要意义

所谓的“素养”是一个人后天培养出来的，素养主要包括跟人的思想品德解决问题的能力、对人和事的态度和对于事物的认知等。在小学学习中进行语文教育教学的目的就是经过语言知识的教育，帮助学生树立正确的思想价值观念，提升学生的语文综合素养，进而促进学生的全面发展。在小学语文学习阶段，教师的教学重点就是让学生在学习过程中发现文字的美，提升学生的文字运用能力阅读能力以及写作能力，让学生在日常生活中解决问题的能力得到提升。小学阶段是学生进行学习的重要阶段，在这一时期无论是学校还是教师要重视培养学生的核心素养，提升小学生的核心素养对于学生以后的发展具有非常重要的作用，对于学生激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情也具有非常重要的作用。

2.在小学语文阅读教学中培养学生核心素养的措施

2.1 培养学生的创作力，创建和谐的氛围。随着新课程改革的逐渐深入，对于培养学生的核心养也是越来越重视，在语文教育教学过程中，要努力培养下学生的思想道德素养，进而提升学生的语文阅读能力，在学习过程中陶冶学生的情操，帮助学生树立良好的阅读习惯，有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观。要想提升学生的创作能力这就要求学生进行大量的阅读，学生通过阅读，把握文章的整体结构、感受字词语句的不同用法、感悟作者想要表达的思想感情，引导学生有针对性的运用。学生的写作水平通过阅读能力表现出来，教师在教育教学过程中不但要让学生感受到文章的美，同时，语文教师也要帮助学生自己创造美。在小学语文教学过程中，教师要加强和学生之间的交流，在交流中提升学生的阅读能力，为学生的学习创造一个良好的学习环境，在轻松愉快的环境下进行学习。

例如，在《故宫博物院》的学习过程中，教师可以通过举例子的方式提升学生的写作能力，教师在教学过程中可以使用多媒体课件、PPT、微视频忽视利用课外阅读的方式等拓宽学生的知识视野，加深学生对于文章的理解，让学生对于故宫博物院有充分地理解。教师作为教学过程中的领导者，要不断拓宽学生的知识视野，增加学生的知识储备量，为学生今后的语文学习打下坚实的基础，提升学生的创作力，促进学生全面发展。

2.2 建设学习情境，巧设问题。现阶段，在小学语文教育教学过程中，存在最多也是最严重的问题就是教师在教学过程中还是采用单一的教学方式，学生的参与热情，很难提升小学生的阅读兴趣。这种环境的影响下，教师要依据学生的实际情况，不断创新教学方式和方法。在课堂教学中可以进行提问，进而构建高效的语文阅读课堂，要想发挥有效提问的作用，可以在课前准备环节进行提问，教师在进行提问过程中，要根据学生的实际情况，结合语文教学内容等方面，精心建设语文课堂教学提问；语文教师在课堂教学活动中要把握好机会，例如，在课前开始环节教师进行提问有利于提升学生的注意力，让学生积极主动的进行思考。同时教师也可以从多媒体的教学形式，为学生创建良好的学习情境，让学生更加积极主动的参与到语文学习过程中，提升学生语文学习能力。例如在《草原》学习过程中，教师在课前导入环节，可以使用多媒体技术为学生播放有关草原的图片和视频，让学生对于草原有一个认识，播放完图片或是视频，教师可以要求学生进行阅读，学生通过阅读文章回答问题，如：“说一说你对草原的认识”、“同学们，对于文章那一部分印象最深刻呢？”学生带着问题在次阅读课文，有利于提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的进行学习。

3.结语

总之，对于小学阶段的学生来说，培养学生的核心素养是一个漫长的学习过程，教师要有足够的耐心，循序渐进，以此提升学生的核心素养。教师在教学过程中要发挥领导者的作用，为学生创造积极的学习环境，进而不断提升学生的核心素养。