基于整本书的小学语文教学探究

李 秋

(四川省筠连县巡司镇中心校 四川 筠连 645200)

多读书，读好书一直是教育的有效途径，在书海的世界中不能能够丰富学生自身知识储备，同时还可以提升学生的思想品质和学习能力，在语文教学中通过整本书阅读可以把其中的价值和作用充分展现出来，目前来看基于整本书的阅读在小学语文课上的开展还是值得深讨的。

1.选择合适的书籍

基于整本书的小学语文教学中要寻找到适合小学生阅读的书籍是非常困难的，在进行选择书籍的过程中，教师要考虑到方方面面。首先就是经典作品，经典作品是指经历过历史长河的洗礼，并且被人们广泛任何的书籍，可以根据语文教材进行相对应的选择，一般来说选出来的作品是名家名作，作者的风格和选材具有一定的独创性，在实际教学的过程中可以利用互文阅读锻炼学生的理解能力，加大学生的语文阅读量。培养学生的阅读兴趣不是一蹴而就的，而是长期积累的一个过程中，促使学生形成良好的文学素养。教学可以根据教材中所涉及到的一些文章选择出相应的书籍，由一篇文章延伸到整本书，开展整本书阅读活动。比如在进行《鲁滨逊漂流记》教学的时候，这是一篇很好的文章，教师在教学的时候可以把整本书作为阅读材料，让学生展开整本书的阅读。还有在学习过《少年闰土》这篇课文之后，很多学生都非常好奇闰土和作者的友情怎么样发展，教师完全可以把《故乡》这本小说推荐给他们阅读，《少年闰土》就是这部创作中的一节，让学生带着疑问去读整本书，从中找答案。

2.组织整本书阅读

2.1 组织阅读推荐课。基于整本书的小学语文教学种阅读推荐课虽然只是一个基础环节，却担任着非常重要的责任。教师首先把学生对作品的浓厚的兴趣调动起来，然后在让他们开展整本书阅读，可以起到事半功倍的效果。教师在实际教学过程中可以利用多样化的教学模式达到这样的效果，例如讲故事，小学生都非常喜欢听小故事，教师完全可以把他们的这一特点利用起来。用故事点燃学生兴趣，让他们产生对整本书阅读的欲望。每本书中都会含有自己的故事情节，教师完全可以把具有吸引力的内容摘选出来作为故事材料，在教学中讲给小学生，值得注意的是在精彩的地方一定要留有悬念，调到学生的好奇心，使他们产生出探究的欲望展开阅读。比如《徐孺子应答》还有《世说新语》都含有很多的小故事，可以在里面摘选一些精彩的小故事讲给学生，并且把故事出自哪本书告诉他们，让学生课后对整本书展开阅读，促进学生产生浓厚的阅读兴趣。

2.2 开展阅读推进课。阅读推进课是基于整本书的小学语文教学中非常重要的一个环节，在这个环节中一定要注重学生整本书阅读的实际情况，及时化解学生在阅读过程中所遇到的问题，探讨阅读的主题。教师在这个环节中，帮助学生深入整本书的阅读。阅读推进就是解决问题的过程，提升学生的阅读技巧。学生在同一阅读某本书的过程中，教学可以让学生熟读书本中的一些细节，然后在实际教学的过程中利用活动的方式，让他们充分感受阅读的魅力。比如在实际教学的过程中可以开展问答竞赛，使用你问我答的教学模式，每个人阅读时候的重心都是不相同的，因此很多细节可能自己没注意到，但是其他学生已经充分掌握。比如在进行《别饿坏了那匹马》阅读的时候，一些学生注意到的细节是主人公的父亲批评主人公的举动，但其实是暗自为店主留下了一些钱财，这个是大多数学生所忽略的一个细节。这个体验过程是非常生动的，在整本书阅读的过程中可以点燃学生的阅读激情。在进行整本书阅读的时候，教学一定要重视与学生之间的交流互动，在上课之前，可以先适当的探讨整本书，这个教学环节是非常轻松的，每个学生都能够参与进其中，大家同时阅读一本书，每个人都会产生自己不同的想法，在课后可以放下各方面的压力，思考自己的阅读感受，每个人都会有自己不同的思考角度，学生进行整本书阅读亦是如此，教学要让学生成为整本书阅读的主体，自主展开交流。

3.结束语

总之，基于整本书的小学语文教学可以把小学生的语文成绩整体有效的提升上去，基于整本书的小学生语文教学指导不但可以培养他们的阅读习惯，还能够为他们打下夯实的文学基础。教师在教学的过程中应该利用教材为学生选出相对应的书籍开展阅读，这样的过程中可以调动学生阅读的浓厚兴趣，不会在开展整本书阅读活动的时候半途而废。